Question 10: 英语课程内容的六要素从何而来？
一、2001-2011年发布的课标的课程内容是如何规定的？
二、2017年版课标的课程内容有什么变化？
三、2022年版课标中的课程内容做了哪些调整？
任何课程都包含必修不可或缺的组成部分，如课程目的、课程目标（要求）、课程内容、课程实施标准途径等。2001-2022年发布的五个版本的英语课标基本上都包括了这些组成部分，但每个版本覆盖的内容不完全相同，其中变化最大的是课程内容。
2001-2011年发布的三个版本的英语课标，都没有单独设置“课程内容”这个部分，也没有设置“教学内容”和“教学要求”等章节，而是将课程内容与课程目标融为一体，以“内容标准”或“分级标准”的形式呈现。它们都包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识，既是课程内容也是目标要求。
在课标中，以内容标准或分级标准的形式将课程内容与课程目标要求合二为一的做法，有利有弊。有利之处是课程内容与目标紧密结合，并有利于压缩课标的篇幅。不利之处是模糊了二者的区别和界限。理论来说，目标是方向，内容是手段。
2017年课标单独设置了“课程内容”部分，明确规定英语课程内容的范围和教学要求，并首次提出了主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六个方面的课程内容，简称“课程内容六要素”。其中关于课程内容的描述与规定是此版本亮点之一。但在要素名称、要素内涵等方面还存在一些不足，给教材编者和一线教师带来了一些困惑。
2022年版课标沿用2017版课标提出的六要素，但进行了进一步调整。调整后的课程内容六要素包括主题、语篇、语言知识、语言技能和学习策略，其中有三个主要变化：1.将“主题语境”改为“主题”。2.将“语篇类型”改为“语篇”。3.课程内容部分不再针对每个要素分别提出教学提示，而是结合各个级别(学段）的课程内容要求，提出整体性的教学提示。
