我分享之后王老师提出问题
1. 如果给你今天的分享分数的话，你给自己打多少？一般分制
回复：80分（说出口之前想到了60分，感觉有点底）
2.如果你想在80分的基础上再提高2分的话，你能做点什么？
回复：自己的语速再慢一些（能感觉到自己语速很快，不知道大家有没有听明白）；自己感知孩子正向的能力再强一些，自己以后给到孩子的正向鼓励再多一些，把给孩子的启发再拓宽一些，深度再挖掘一下。
3.那你做到这些的意愿有多大？10分制的话。
回复：我的意愿是10分，但是我感觉自己的感知能力不够，这需要我再多练习自己的感知力，才能看见孩子更多的正向行为……
王老师说：打住。把后面的话去掉，再重新说一遍。（这是王老师一贯要求的说话只说正向的，不给自己找理由和借口）
回复：我做到这些的意愿是10分。
（我脑子里快速闪现同样的情况：上次导师班的事，娅俪老师也特别提出来，说话时一定要说能量满满的话。娅俪老师邀请洛阳的同桌去参加她的读书会。同桌回复说：好，有空了我一定去。娅俪老师的指导是：重新说，说你一定去。同桌解释说：我担心自己做不到，所以不敢说一定去。娅俪老师说：说话时你已经给自己留好退路了，那去的可能性就几乎没有了。）
4.那你感觉你做了这些努力之后再分享的话能达到多少分？
回复：如果这样的话，我感觉能给自己打85分。
5.那你认为经过自己的努力之后，给自己的分享能打85分的几率有多大？
回复：90%的可能。
关于场对话，王老师让其他同学发表见解，感谢江英的认可和鼓励；于老师还看到了王老师带领后的新天地（虽然我是当事人，但是完全没有明白深层次的意义）。整个过程，身在其中的我还没弄明白怎么回事，已经在王老师的带领下向更远处探索了。
王老师解读她提出的5个问题之后，我们都感叹，太牛了。
王老师说，当你掌握这一套沟通方式之后，给孩子的沟通怎么样？首先相信对方、看见对方的努力和付出，所有的这些改变都是自愿的，没有强加给她。
最后我们才知道这是焦点解决系统的知识，用到的是评良问句的方式，这5句话的大概逻辑是这样的：
1.刚才你的状态，给自己打个分；
2.如果你想在这个基础上前进一点，你想做些什么？
3.当把这些做了之后，你感觉能达到多少分？
4.自己想做成提分的意愿有多大，打个分。
5.具体应该怎么做呀？（最后落到具体的行动上）
自己的修行还需要加强，利用这五句话给孩子赋能打算这两天试试看。（写这句话时已经把自己否定的语言模式为了肯定的语音模式，这就是进步）
