说到融合教育我能联想到的就是“让这些来自不同星球的孩子”和我们地球上的孩子一起学习、一起游戏。虽说只是短短的一件事但真的做到融合教育却是很难的。这些来自不同星球的孩子有着一些我们无法理解的行为，无论我们如何努力他们也不容易走进我们的世界。那在幼儿园中我们可以如何进行融合教育呢？今天听了杨老师的讲座我似乎有了些许的答案。
特殊幼儿我们一开始联想到的就是自闭症，那我们真的了解自闭症吗？知道自闭症幼儿都有着哪些状况呢？原来对于自闭症的定义已经有了几十年的历史了，人们也有着一系列的筛查、分析、测评幼儿是否属于自闭症的量表。在幼儿园里我们遇到的孩子各不相同，有着属于自己的小个性、小想法。在我的认知中，幼儿不合群、没办法理会别人的意思、无法进行沟通等都是特别的，那这属于自闭症吗？今天的讲座帮助我理清了思绪。我们作为一名幼儿教师是无法去判定一位幼儿是否属于自闭症，只能说他们在我们看来有些不同。我们可以从社会交往、语言交流、兴趣和行为以及感知觉是否有所异常、有无障碍出发去了解幼儿，观察发现他们的特别之处，之后有针对性的给予适当的帮助。
随着周围大环境的影响，融合教育势在必行。为了之后融合教育的开展我们要不断的提升自己，从了解融合教育、了解特殊幼儿的角度出发，多阅读相关的知识。对于教师来说不仅要有丰富的专业知识，还要多丰富的心理学知识，能够从心理、环境等多角度出发，引导幼儿掌握多种技能。而对于幼儿来说融合教育的开展能让幼儿在与特殊幼儿相处时，产生相互帮助、尊重生命、热爱生命的意识，帮助幼儿树立一个积极向上的人生观和价值观。
每个幼儿都是上天派来的小天使，我们有责任也有义务让每个幼儿健康快乐的成长、学习。让我们从小事出发，不断调整自己的状态，找到最好的、最适合自己的教学方法以及教学状态。
