在纠结与忐忑中，“走进植物的叶”亲子科学实践研学活动于昨天清晨6:30如期举行。75人的大团队，在两辆客车的陪同下，我们第一站奔赴桃棵子村感触沂蒙红嫂精神（精神富足），第二站到国家辛子山林场采摘各种植物的叶（拉练体力），第三站则到田野饭店进行“分离叶绿素”实验探究活动（科学实践）。预计中午十二点能够完成的任务，在不知不觉中竟然迎来了14:30，直到15:30才安全返回。说不累是假的，但望着每个家庭的笑容，累点也值得。纵观本次亲子研学活动，我颇有感触。
家委会的作用很重要。
记得五年前组织的“走进透明崮，触摸崮文化”研学旅行活动时，家长们自觉、自律、自发，很多事情他们都想在我前、做在我前。一位M家长（海员）不用安排就悄悄约同自己的孩子提前去探路，而且主动担当起“向导”，还为了安全起见专门聘请一位当地老农前头带路；一位L家长（联通公司的）不用我说就主动把整个研学队伍进行分工协作，还专门购置了5部对讲机分配到研学队伍中，确保了自驾的协调一致、爬山的提醒及时、队伍的顺畅如意；一位H家长（刑警大队的），自觉处理突发事件，因为有一个孩子先天性心脏病（家长因其是男孩执意不告知），一爬山就嘴唇发紫，身为“断后”的H家长主动担负起责任来，也未惊扰我在前头组织活动就主动处理妥当，还亲自陪着孩子坚持爬上山，因为体验机会不容易，这怎能让孩子轻易放弃......当孩子和那位“断后”的H家长如愿爬上透明崮的时候，不自觉地、如雷般的掌声，难道不送给他们？而如今组织的这次亲子科学实践研学活动，我有意留出了十天的时间，期盼还能出现往昔的美好情景。然而，直到11日下午依旧没有发现主动探路者。为了确保此次活动的有效成行，我只好亲自在天黑之前完成了路线的选择：分为三个目标，第一个目标是沿着山路登上“瞭望塔”，第二个目标是折道转北登上小高峰，第三个目标是继续向西登上最高峰。当然，这是我作为组织者应该做的，但如果有家长们能积极主动去做的话，其效果和意义截然不同！
为师者，只求良心安。
随着社会生活条件的越来越好，每个家庭都不差小钱了，打心眼里积极主动、心甘情愿付出点是很正常的，因为无私奉献一点可行。我之所以主动组织这次活动，根本原因就是不想让学校里的孩子缺少研学的机会，因为其他学校都组织过，而我们迟迟没有去组织，这样也导致了学生错失研学的良机。说白了，我就是出于为师者的一片良心吧。有亲人问我，你出力，出工，出钱，图个啥？假日里，何苦如此折腾！但我，纯粹图个良心安，图学生有个研学机会。
从教26年来，或许有人认为我变“傻”了，但我觉得与孩子一起走出室外、走出校外、走进大自然活动一下，并把实验探究活动搬到户外去体验，还给家长们举办一次公开课，陪学生们一起开心笑一笑，很值得。最主要的是和孩子们在一起，单纯，毕竟我们的生活还是简单、明白为上。还是老话说得好“心底无私天地宽”。一心为公，人长久。我坚信：吃点亏，付出点，以后苍天会补偿，哪怕今辈子没有实现，下辈子也会接着享受，因为大自然有亘古不可违的“能量守恒”之规律。
当然，有我自私的一点，那就是看到孩子们研学前、研学中、研学后开心的笑容，我幸福地、满足了自己为师一回的初心，因为非常享受这份感觉，无论何时，不管多累。
陪伴，是见证孩子的成长。
陪伴是最好的教育。校长之所以建议我们要去桃棵子村感受一下红色教育，目的不仅仅是想把学校“传承逸夫精神”的理念得以拓展、延伸，更主要的是在家长们的陪同下唤醒学生们的感恩之心。我们今天一路走来，相信有家长能认识到，也意识到。当然，不免有家长们会说“这里我都领着孩子来过N遍了”，但您唤醒孩子们的感恩之心了吗？孩子们是否感受到您这些年来的养育之恩了？他们是否主动为您端一杯水、洗洗脚、捶捶背？可郭伍士为了报答张大娘（祖秀莲）的救命之恩，真可谓千里迢迢从山西一路卖酒寻母，心中时刻怀揣着感恩之心的呀！其他学校也曾经组织学生来过这里研学，您是否知道他们学校的家长是怎么做的吗？可能您不会相信，他们的家长就因为没有彻底弄明白来此研学的真正目的，亲自二次开车陪孩子再听、再看、再感受！
可能有的家长会认为“叫老师领着活动就行了，家长何必非得陪着？”试想，家长是孩子的第一任老师呀！父母陪伴是最好的爱。父母的有效陪伴对孩子的成长非常重要。您的言行，您的陪伴，胜过多少位老师呀！归根结底，组织这次活动，真正受益的是您的孩子！陪一陪自己的孩子，不对吗？
采集并认识了12种植物的叶。
在活动的间隙，我除了组织学生们注意安全、引领攀爬之外，及时针对杜仲、银杏、天目铁木、商陆、荆条、构树、楝、侧柏、地黄、凤仙花等12种植物拍照、辨析、备注后上传至群里，还现场指导他们认识以上植物，为以后的科学学习来一份“先知”。当以后学生们学到的时候，他们或许会记得在辛子山上曾经见到过这种植物。
不仅仅学会了分离叶绿素。
在“分离叶绿素”实验中，实验操作方法为把一片绿叶放入锥形瓶中，加入酒精没过绿叶，用棉絮塞住瓶口；把锥形瓶放入烧杯内，在烧杯内加入适量的热水；在三角架上放好石棉网，把烧杯放在上面，用酒精灯加热；过一会，观察现象。示范完一遍之后，除了指导学生们注意实验方法之外，我重点要求他们务必把握好三点：为了节省“分离叶绿素”的时间，锥形瓶里的酒精不要太多，没过绿叶即可，烧杯里的水最好是温水，不能太热的（别烫伤学生）；烧杯得选用300ml的，这样能确保把锥形瓶放入；看到明显效果后不能立即用手去拿锥形瓶，应该先熄灭酒精灯再观察，如想近距离看则选用湿抹布拿出锥形瓶观察。今天采集的叶子有不少，特别是在“至少采集两种以上颜色、10片以上叶子”的要求下，亲子合作效果很好。当我走到学生们身边时，他们不仅仅拿来了一片叶子，有的直接拿来一堆儿，还有的索性装在一个塑料袋里，包括各种各样的叶子。正当我走到5组跟前时，一个学生悄悄告诉我“老师，我采集了几片紫色叶子，能试试吗？”在他的影响下，身后的一个小女孩急切地问“老师，我找了一片红色的叶子，要不我们试试？”我知道今天主要是做“分离叶绿素”，当然得选用新鲜的绿叶，但偶尔体验一下其他颜色的叶子也未尝不可的。于是，我随即告诉他们完全可以的。
十来分钟过后，各小组纷纷收获了“无色酒精的颜色变成绿色的了，原先的绿叶成了浅黄色或枯黄色”。我故意走到紫色叶子和红色叶子小组边，向学生们问“看到你们的实验成果，老师很高兴。但我们的现实生活中不仅仅有绿叶，还有红叶、紫叶或黄叶等，不知道除了绿叶外其他颜色的叶子会不会在实验中也能分离出来呢？”望着大多数学生们的质疑，我大声说“来，请看第5组与第6组同学们的实验结果吧”。他们两位同学高兴的举起锥形瓶，“我们也能分离叶紫素，酒精变成淡紫色了”“我们也能分离叶红素，酒精变成浅红色”。随着他们的介绍，其他学生们纷纷投来羡慕的眼光。
我们这次活动主要是做分离叶绿素，但用红叶、黄叶或紫叶去探究后结果是酒精变成了浅红色和淡紫色，虽然与实验课题有所偏离，但为整个“分离叶绿素”实验带来了一点新刺激，更把实验范围拓展、扩大，也算是一种广度体验吧。
当然，在本次活动中涌现出许多感人的故事，许多家长把感谢深深传递、教育给自己的孩子。这，值得欣慰。热切期盼更多的理解、认同和践行。
