作为学科教研，随着2022年版义务教育课程方案及学科课程标准颁发，深入认知单元整体教学成为教师日常教研的常态工作。因为教材的每一课、每一单...

教师们在选取素材时尽量找容易让学生引发共鸣的材料，而不是非得高大上才能“养眼”。如课例中教师选取“改革前沿市民生活场景”，让学生们了解祖国...

《大家排好队》一课中，在领着学生们探究“生活中常见的排队现象”时，教师应该试着让他们思考“哪些地方也是可以不用排队的？”这样就可以把思考的...

教师们在讲课的时候，往往习惯提前把课题名称写在黑板上，担心自己忙乱中忘记，更为了给参与学习的学生一种悄然提示。然而，作为展示课，课题名称最...

瓜果蔬菜润心肺，五谷杂粮暖胃肠。在今天的督导中，关于S学校的整体规划可以“一年四季中的果树”为主线开展跨学科主题学习活动（写观察作文与语文...

在探究土壤成分的实验中加热土壤会出现白烟和白气的问题，有很多学生分不清或弄不明白到底是什么，这需要整合起来认识为好。白气，不是水蒸气，而是...

针对学员整体“任务完成”情况，梳理小结，目的是再给几位优秀“作业”加分：作为本学期的最后一次“作业”，我又翻看了一遍，发现“眼前一亮”的“...

在最近的实验操作检查中，根据部分学校教师的做法，我觉得不要把“饭”喂到学生嘴边，得给他们选择怎么吃法的权利。在三年级“水蒸发吸收热量”实验...

在最近的小学实验操作检查中发现，学生们课本知识已经学过，只是没有走进实验室亲自探究，所以当器材准备妥当后，他们还能说上几句话、动了几下手，...