朱永新教授在《新教育实验》一书中说道：新教育的核心理念是过一种幸福而完整的教育生活。那么，什么是幸福，什么是完整？怎样的教育才能使孩子感到快乐，感到幸福？这个问题我思索了很久。我觉得，它不是简单的老师把知识传授给学生，学生只是机器一般的迎合学习，而是让学生在接受知识的过程中，轻松愉悦地获得知识，并从中体会到快乐，体会到幸福。
在教如何来测量一块石头的体积这节数学课时，我先拿出了两块凹凸不平的没有规则石头来，让同学们考虑如何来算出它们的体积。同学们议论纷纷，有的说这有的说那。“我知道，我知道。”一个男孩儿突然飞速站起来。此时班里面一下“我知道，我知道。”一个男孩儿突然飞速站起来。此时班里面一下子静了下来，同学们看看这个孩子又看看我。这个男孩一脸尴尬，似乎感觉到没经过老师的允许，是不应该站起来的。但是我用微笑的眼神看着他，鼓励他说下去。“把石头放在一个规则的容器里，比如长方体，还有我们现在学的圆柱体容器中……”他的话还没讲完，教室里一下子像炸了锅一样，同学们都争先恐后地说：“我知道”“我也会”。此时，我鼓励了那个大胆发言的男孩。其他的同学们都把手举得老高，一副跃跃欲试的样子。我随手把准备好的直尺、软尺、一个圆柱形的玻璃缸，还有一桶水，展示了出来。然后，让孩子们以小组合作的方式进行讨论，应该如何来利用我准备的工具最后算出这块石头的体积。一会儿功夫，班里面又像炸开了锅一样，议论纷纷，甚至有些同学还站起来，高声地说对方：“你说的不行不准确。”待同学们稍微安静后，我并没有让同学们立即发言说出他们的探究结果，而是选择了其中一个小组的三个同学上台来操作实验。我让两个孩子进行操作，另一个孩子做记录。只见进行操作的两个孩子，一个孩子手拿直尺来测量圆柱水缸的底面直径，可是测量了好多次，答案都不一样，尽管测量的答案非常接近。这个时候，后排的同学已经站了起来专注地看着。其中一个女生说：“不能这样测直径，可以用软尺测量它的周长。”片刻功夫，圆柱玻璃桶的周长测出来了。然后一个孩子开始往里面加水，并用直尺测量出水的高度，这个时候，一个孩子又把石头放了进去，水并没有淹没石头。“不行，不行，必须要把石头全部淹住。”一个孩子大声地说。进行测量的两个孩子，似乎受到启发，又把石头再次捞出来，重新加了水，又进行了测量，然后把石头放了进去，再次测量出淹没了石头的水的高度。当他们把这三个数字写在黑板上的时候，其他孩子们也已经讨论结束，最终形成了这样的认识:上升了高度的那部分水的体积，就是石头的体积。这个时候，我又引导同学们反思在测量过程中遇到的问题，找到解决的办法: 直径不好测，因为圆心不好找，可以用软尺测量出圆筒的周长；同时必须把石头全部淹住。在这个过程中，孩子们边说边做，已经把答案全部算出来，并且非常统一。接着我又拿出了另外一个石头，环视了一下同学们：“谁来测量？谁来算它的体积？”有的同学举着手，有的甚至站了起来，大声地说“我，我”。看着同学们跃跃欲试的样子，我挑了三个平时学习数学有困难的同学上来操作。当他们重复地把数据测量准确时，我又让他们进行了板演。看到他们三个答案一样时，他们也笑 了……就这样，一节课在轻松自由的氛围里，孩子们学会了动手操作，又学会了解决问题，同时我也感到很快乐！
这节课的成功让我思索，什么才是理想课堂？诚如朱永新教授说: 理想课堂一定包含了”六维度“，即参与度、亲和度、自由度、整合度、延展度和练习度。学生通过与教师、同伴的共同活动，通过观察、模仿、体验，在互动中学习，在活动中学习的，真正地让孩子思考和实践，学习的效率必将更有提高。十根指头伸出来不一般长，每名学生有优点也有不足。我们教育人所做的就是发现学生优点使他们锦上添花，对那些有缺点的孩子，不能一味的批评、讽刺、甚至抛弃，而要给以期待，给孩子们摈弃毛病增强自信的时间。朱教授的《新教育》一书中也讲到了潜力论，也就是人们通常所说的皮格马利翁效应，长久的积极性暗示，自然会形成一种良好评价定势。班里有个孩子叫赵志强。他是一名老师和同学们共认的调皮男孩儿。他纪律观念淡薄，学习成绩不好，并且还经常欺负女孩子，但这个孩子也有一定的优点，就是热心班级的事务，每逢劳动或者大扫除时，他从不挑肥拣瘦，嫌脏怕累。于是我因材施教，有意安排他当了小组长和值日生，负责检查作业，检查卫生，检查纪律工作，并让他专门记录上课不专心听讲而被老师点名的同学。自从安上这个小官儿后，渐渐地，这个孩子上课动作少了，作业知道做了，活动也文明了。没想到，我口中的一句:“老师相信你，你肯定能干好。”竟收到了这么大的效果。班里面还有一个男生叫王玉杰，他是一名语文上连汉语拼音都不会写的男孩儿。腼腆脸皮薄，像个女孩子一样扭捏，一句高腔都没有，并且内向不合群。为了使他变得阳光，胆大，我课堂上不停地提问他，让他板演，甚至鼓励他讲故事。刚开始的时候一站起来，一句话都没有，只是愣愣地看着我，一副楚楚可怜的样子。渐渐的，脸上有了笑容，说话声音也大了。现在我鼓励他讲故事，参加精彩三分钟的表演，鼓励他课间和同学们一起玩耍。我相信改变他也只是时间的问题了。 改变一个孩子不是一朝一夕的事，良好的行为习惯和良好的道德 改变一个孩子不是一朝一夕的事，良好的行为习惯和良好的道德品质的形成，也不是一朝一夕的事。但我认为，最重要的是培养孩子们的自信。没有自信，有才，也没法展示。所以有了自信才有展示才能的机会。才能使更好地促进其健康的成长。我相信每个孩子都是一朵花，只是开放的时间有差异，让我们静待花开。
老师们，我们都是新教育实验的一名新兵，在这阳光明媚的季节，在这新教育的东风吹拂下，让我们践行新教育，大胆尝试，用自己的行动迎来汝阳教育的百花盛开新局面，奏响新教育的胜利凯歌
