朱教授在《新教育实验》一书中说道：新教育的核心理念是过一种幸福而完整的教育生活。那么，什么是幸福，什么是完整？怎样的教育才能使孩子感到快乐，感到幸福？这个问题我思索了很久。我觉得，它不是简单的老师把知识传授给学生，学生只是机器一般的迎合学习，而是让学生在接受知识的过程中，轻松愉悦地获得知识，并从中体会到快乐，体会到幸福。
反复阅读朱教授的《新教育实验》一书，我从中受到感悟。我认为，课堂是学生体现幸福的主阵地，教室是安放学生心灵的家。作为老师，首先要有爱心，爱每一个学生，尊重每一个学生。于是在教学中，我开始改变自己的教学行为，变过去的古板为现在的微笑，变过去的严厉为现在的期待，变过去的批评为现在的鼓励。渐渐的，孩子们封闭了很久的天性流露了出来，敢笑了，敢说了，甚至该说的不该说的都敢跟我说了。我感到了他们对我的信任和依赖。其次，课堂上，我也不再一味的要求孩子们非得端端正正地坐着，非得举手才回答问题，而是给予了孩子们一个相对宽松自由的环境，有的孩子举手回答，有的孩子甚至敢于抢答。有时候，教室里笑声连连。甚至有时候为了一个问题，同学们交投接耳，议论纷纷，甚至争得面红耳赤。有时为了尽快的看到板演同学的结果，或者有时为了看清楚讲堂上同学们的实验和操作，后边的同学离开了座位，站了起来的都有，一时间教室里似乎失了控，好似没了章法，但是我的一个手势，教室里就会一下子静悄悄的。孩子们在自由中学习了知识，体会了快乐！现在孩子们对我更多的是一种期待。从中我也感到了幸福。这是我和各位老师分享的第一个，就是幸福。
新教育认为，孩子的学习不应该只是“为将来的工作与生活作准备”，教育本该是生活的基本方式，孩子今天在学校里所接受的教育，在为长远的人生与社会理想服务的同时，本身就应该是幸福的生活。新教育希望通过自己的努力，能够实现人的“全面和谐的成长”，能够让每个受教育者能够获得成功的智力，整合的智慧，高尚的德性，丰富的情感。 这些我非常认同。孩子们学习知识是一个方面，孩子们具备良好的行为习惯和良好的道德品质才是最重要的。没有良好的行为习惯和道德品质，不会与人合作，不会与人相处，即便以后走上工作岗位，也得不到同事们的认可和赏识。
十根指头伸出来不一般长。每名学生有优点也有不足。我们教育人所做的就是发现学生优点使他们锦上添花，对那些有缺点的孩子，不能一味的批评、讽刺、甚至抛弃，而要给以期待，给孩子们摈弃毛病增强自信的时间。朱教授的《新教育》一书中也讲到了潜力论，也就是人们通常所说的皮格马利翁效应，长久的社会性暗示，自然会形成一种评价定势。班里有个孩子叫赵志强。他是一名老师和同学们共认的调皮男孩儿。他纪律观念淡薄，学习成绩不好，并且还经常欺负女孩子，但这个孩子也有一定的优点，就是热心班级的事务，每逢劳动或者大扫除时，他从不挑肥拣瘦，嫌脏怕累。于是我因材施教，有意安排他当了小组长和值日生，负责检查作业，检查卫生，检查纪律工作，并让他专门记录上课不专心听讲而被老师点名的同学。自从安上这个小官儿后，渐渐地，这个孩子上课动作少了，作业知道做了，活动也文明了。没想到，我口中的一句:“老师相信你，你肯定能干好。”竟收到了这么大的效果。班里面还有一个男生叫王玉杰，他是一名语文上连汉语拼音都不会写的男孩儿。腼腆脸皮薄，像个女孩子一样扭捏，一句高腔都没有，并且内向不合群。为了使他变得阳光，胆大，我课堂上不停地提问他，让他板演，甚至鼓励他讲故事。刚开始的时候一站起来，一句话都没有，只是愣愣地看着我，一副楚楚可怜的样子。渐渐的，脸上有了笑容，说话声音也大了。现在我鼓励他讲故事，参加精彩三分钟的表演，鼓励他课间和同学们一起玩耍。我相信改变他也只是时间的问题了。
改变一个孩子不是一朝一夕的事，良好的行为习惯和良好的道德品质的形成，也不是一朝一夕的事。但我认为，最重要的是培养孩子们的自信。没有自信，有才，也没法展示。所以有了自信才有展示才能的机会。才能使更好地促进其健康的成长。我相信每个孩子都是一朵花，只是开放的时间有差异，让我们静待花开。
第三点，我想和老师分享的是，我们作为一线老师，一定要多读书，多学习，享受读书的幸福。在提高专业技能和知识水平上多下工夫。多读书的重要性，毋庸多说。我只想和大家分享几个例子。第一个例子是我在网上看到了这样一个帖子。两个大学生放假后一起回家，到了车站。一个学生对另外一个伙伴说道:“你站在这儿别动，我去给你买些水果来。”这个伙伴愣怔了一会儿说“你怎么老是不忘记骂人呢？”当时我看到这儿也愣住了，明明是一句稀松平常的话，也透露出同学之间的友谊和关系，怎么会是骂人的话呢。后来又看了一些评论才知道这个大学生是调侃了伙伴。原来，朱自清先生的背影中写到了这样一个场景:朱自清的父亲把他送到车站时，曾经也是这样说的，你站在这儿别动，我去给你买些水果来。第二个例子是，前段时间我们学校在举行听评课的活动中，五年级老师所讲的圆的认识中涉及到了对称轴的问题。直径是不是圆的对称轴。一直以来，我一直把直径当做圆的对称轴。后来经过老师们讨论和查阅了新课标，才知道，对称轴是一条直线，直径只是一个线段。圆的对称轴是直径所在的直线，而不是直径。第三个例子是，有一年，洛阳拖二中在招收小升初的考试中。语文试卷上曾经出过这样的题，用古诗词回答问题:“世界上最快的船”，“世界上最高的房屋”，“世界上最深厚的友谊”等等，没有丰富的积累你是无法完成的。所以我们作为传道授业的老师。只有多读书，多学习，多增加见识。才不至于会出现被调侃了而莫名奇妙，才不至于会出现误人子弟的现象。所以多读书，拓宽知识面，研究新课标，吃透新课标，提高专业技能，是我们必须的值得去做的一件事儿！
老师们，我们都是新教育实验的一名新兵，在这阳光明媚的季节，在这新教育的东风吹拂下，让我们践行新教育，大胆尝试，用自己的行动迎来汝阳教育的百花盛开新局面，奏响新教育的胜利凯歌！
