12月10号下午，悠扬的歌声一直在汝河岸边的校园内飘荡。伴随着优美的旋律，歌声时而节奏轻快；时而铿锵有力；时而雄壮威严。同学们各个充满活力，神采飞扬，教辅楼前初冬的四季桂也尽情地绽放出甜美的笑容。校园好久没有这样过了，这是怎么回事呢？
原来是临近中学的专职音乐教师——王老师又一次到学校走教来了。近几年来，面对学校音乐课师资短缺问题，在乡中心校、学校和王老师的沟通下，王老师志愿送歌到校。作为市大学学院音乐学院的客座教授，这次王老师带领着音乐学院的四位大三的优秀学生一起给孩子们送来了欢乐。
根据学校和学生的实际，助教的老师把孩子们分为高年级组和低年级组两个班组，分开进行音乐教学。看！课前孩子们对音乐期待的眼神，渴望的心态令老师也不由自主的入情应景了。
瞧！老师教的多用心，学生学的多认真。教学老师亲自布置黑板，把歌词抄写在黑板上，便于学生理解歌词，并且把歌词中学生不认识的字标上拼音。课堂上，孩子们由一开始唱的有些拘谨到后来越来越爱唱敢唱了，甚至有些孩子能够胆大和自信的站在讲台上进行展示自己的风采。
音乐是感情的摇篮，一首《虫儿飞》在老师钢琴的伴奏下，授课老师的领唱下，孩子们用稚嫩的童音唱出了对在外务工父母的思念，唱的令人心碎，想流泪。留守的孩子思念爸爸妈妈，本身就使人揪心、忧伤，像虫儿四处飞，在寻找着亲人，在寻找爱的温暖的港湾。
歌唱是表现人情感的天宇，一曲《送别》让孩子们仿佛经历了“送友离别”的幻感。又一曲《每当我走过老师的窗前》让高年级的孩子想起学校老师对自己的无私关爱，情不自禁的用心用情来演唱出：“每当想起你，敬爱的好老师；一阵阵暖流心中激荡……”
巧妙的教学方法，是激发学生学习欲望的法宝。授课的老师教学形式丰富多彩，分别采用男女分组赛唱；师生合作对唱；学生代表领唱；歌曲接龙；游戏插入等多种表现方式，让课堂氛围活泼新颖，并且不失时机地抓住孩子的闪光点，充分激发出孩子上音乐课的兴趣。
学校的李校长和其他老师都很喜欢今天的音乐课，他们坐在教室内用心地倾听孩子们的歌声，觉得热闹、有生机。李校长说：“原来没有专职音乐教师，现在走教老师来了，课程也规范的开齐开全了。”
课程结束了，孩子们依依不舍的和老师们挥手告别，怀着深情、期待地对老师说：“老师，您下次什么时候还来给我们上音乐课啊！”休息时间授课的教师也对李校长说：“学校的孩子们学的快、乐感强。”能不强吗?2015年王老师已经来校走教了，看来已经出现成效。真是一分耕耘一分收获啊！
音乐课走教工作不仅丰富了校园孩子们的学习生活，也有利促进了教育优质均衡发展。
