“2019年在广告专业毕业，2021年转型当初中历史老师，2024年上岸师范类院校研究生，我决定在重回校园前将我短短三年与学生相处的日常写下来”
我从未想过自己会成为小时候最崇拜的一类人——大队辅导员兼社团老师，从小被大人们“摆布、控制”。没想到长大后，会奇迹般实现角色转换，我不由得有些飘飘然，开始自顾自地做起学生的“人生导师”“精神领袖”不自觉地想给学生一些“人生建议”。
我没能成为预想中的“精神领袖”，相反我成了给学生提供情绪价值，发掘学生长处的“知心姐姐”。
通过组织学生参加一些区里的比赛，我挖掘了一些未来的作家、播音主持、画家，而这些潜能是学生在以往看不到的，甚至在他们口中他们是平平无奇的人。但是自从他们从自己闪光点上找到成就感后，我明显发现他们更加积极向上了。
我也陆续听到关于他们的好消息，林同学在区里禁毒征文比赛中获得了二等奖、区同学加入了学校朗诵队并代表学校参赛、叶同学加入了学校主持队、葛同学报名了上海的辩论比赛......
我还发现了值得信赖的书友，有段时间我迷上了《三体》，经过我坚持不懈地挖掘，我成功在任教的各班里找到了忠实三体迷们，我们利用课余时间热烈讨论《三体》的细节
让我诧异的是，初二（4）班里有一个长期不听课，成绩很差的莫同学，他是不折不扣的物理迷，他知道我喜欢《三体》后，自告奋勇借了三本《三体》相关的书籍，我也戏谑地称他为“刘慈欣老师”
我最近对学生说得最多的话就是“苟富贵，勿相忘。”我发自内心认为学生都是闪闪发光的宝石，他们身上的潜力无穷大，只是缺少了愿意挖掘他们身上闪光点的挖井人，而我能否成为这么一个人呢，我期望着，也这样行动着。
2010年我是初中生，我不认为自己的初中生活很生动鲜活，相反我孤僻阴郁，但是成为老师的那一刻，在学生身上我终于可以自信地回应我的青春了。
