7，心理辅导课的内容与学科教学内容有重合，怎么办？
就像前面提到的心理辅导课的内容与思品课的内容有重合，所以跟其他学科内容有重合也是很正常的，这是新课程改革强调综合性的一种大趋势，但是我们还要认识到：
（1）课程目标与内容设计的相似性不等于课程实施过程的相似性。学科教学最终不得不向“落实知识点”这一“铁定规则”靠拢，回归到学科教学的应试轨道上来，而心理辅导课是引发学生心理的共鸣，从而获得感悟，两者的差异还是很明显的！
（2）心理辅导课要与学科教学“高权威的课堂情境”划清界线。其实现在学科教学也在避免出现高权威课堂情境的现象，慢慢意识到一个良好放松的课堂环境更有利于教学，所以这一点上两者是统一的，而心理辅导课的特点和形式更加得以彰显！
（3）心理辅导课要强调“小切口，深挖掘，体验体验再体验”。学科教学“快节奏，大容量，训练训练再训练”，有了这样的对比，也就明白了要用足够的时间引导学生进行体验是心理辅导课的关键所在。
8，可以用带领小团体的方法来上心理辅导课吗？
（）心理辅导课与小团体辅导的区别。心理辅导课是一建制班全体学生为辅导对象的一种大团体辅导，辅导教师不能选择学生，学生也不能选择教师。小组团体辅导要解决的是同类学生面临的适应性甚至是障碍性的问题，需要一个比较长的时间段来分步加以处理，而心里辅导课要解决的是同年龄学生发展性预防性的成长困惑问题，它不可能也不需要向小组团体辅导那样深入。
（2）心理辅导课难以控制说到底是经验不足的问题。这一点我还是认同的，说到底我们对心理辅导课有困惑和误解还是经验不足，对心理辅导课没有真正的认识。
（3）不可用带小团体的方式去上心理辅导课。是说我们不能用带领小组团体辅导的要求去对待心理辅导课上的小组团体，那是完全不同的两种组织模式，我们可以借鉴，但是不能完全采用！
