昨晚躺在床上想了想最近的上课状态和学生的状态，一度有些迷茫。
回想课改前的状态，每节课都有自己的想法，上课也是开开心心去，导入、活动、练习，学生开心的学，作为我们，就想方设法设计很多很好玩的活动让学生进行练习和巩固，每堂课的口语练习能够达到预想的效果，师生状态都很轻松，很愉悦。
课改后，按照学生活动观的要求，对课堂活动进行了大转变，以问题引导学生思考、回答，但是这样的状态下，学生的口语练习就比较少，课堂比较安静，往往对于多数学生达不到预想的效果，只能对每个班的学优生有一些思维的训练和提高。
最后，还是计划回到课改前的课堂模式，希望学生能够多操练口语，多说，在大量口语输出的基础上再进行思维启发。
还是有个疑问：为何小学阶段不以纯粹的口语练习，以口语输出为主，以情境交际为主，而逐渐偏于问题启发和思维练习呢？是不是有一些本末倒置呢？
