今天阅读《走向深度阅读》59-66页
话题一:整本书阅读的三种形态是什么？请你谈谈这三种形态的定义是什么?谈谈区别与联系。整本书阅阅读三种形态：亲子阅读、班级共读、自主阅读。
亲子阅读是孩子与家人之间展开的阅读活动，在孩子没有接受系统的母语教育之前。亲子间的共读是亲子阅读的主要形态，亲子阅读是一种共同关注，在此过程中孩子不仅习得语言，而且会自然而然地将阅读的过程和被爱的感觉结合起来，为以后长远的学习历程奠定了最佳基础，亲子阅读不单单是大人读书给孩子听，慢慢地可以演变为大人和孩子轮流着读，孩子与大人彼此交流，阅读感受等。
班级共读是在老师的指导下，利用一段时间围绕一本书开展的班级同伴之间的共同阅读的活动，一本书的阅读需要一个月左右的时间，是一个长周期的教学活动，班级共读为每个学生创造一个促进知识生存与创造的活动共享情境，能够提升孩子的阅读理解能力。
自主阅读，学生可以自由选择自己决定主动参与的，你要自己去听去玩，去看一下自己去发现，让他们成为真正的读者的自主阅读，要给予阅读的时间营造一个不被打扰的阅读场所，教给学生一定的阅读方法，阅读态度和阅读习惯。
三者之间的关联：亲子共读班级共读，最终都是为了抵达自主阅读，不需要教导，而曾自觉自愿地捧起一本书，能根据自己的阅读经验和知识背景知识较好的构建作品的意义，成为一名终身的阅读者。
话题二:你在班级共读中做过哪些尝试?请分享给大家，你有什么期待?
在班级进行班级共读，孩子们晚上回家自主阅读，第二天在班级进行交流，但一节课的时间，分享交流的效果不太好，有的同学没有读，无法交流，好像一个旁观者。其次，交流的话题，有时没有深度，浪费了时间；最后，大家购买的版本不一样，不能步调一致。
话题三:把你感受最深的句子或段落画起来做上批注，拍照上传。
