欣欣是这个学期新来的小朋友，她报名得比较晚，报名的那天正好是我接待的，这就是缘分吧，后来欣欣进了我们B班。
基本上每一个刚刚进入幼儿园的小朋友都必然经历一段时间的焦虑期，欣欣自然也不例外。虽然接待她的那一天玩得很开心，但正式入园上课了，和爸爸妈妈分离哭得特别凶。欣欣的妈妈看到孩子如此痛苦的样子自己也忍不住难过落泪。
其实在家人离开以后，欣欣在老师的安慰下很快就平复了情绪，投入到幼儿园的一日生活中。刚开始她比较认人，换老师带的时候会情绪激动，也不愿意去别的地方上课。渐渐地随着她在自己班里建立起安全感，放松下来，她很快接纳了所有的老师和规则。
欣欣的心智水平和能力其实很不错，老师和她说的她都能第一时间明白，语言能力让她在表达自己的意愿时也没有障碍。界限感很清晰。托班上课，蒙氏工作都能很快掌握。
虽然是全班最后一个入园的小朋友，但是一来就很有小姐姐的范儿，班里小朋友发生一点事马上就来找老师，尤其喜欢带妹妹（妹妹也是这学期的新生）。 上下楼，社会实践出去活动经常牵着妹妹的小手，妹妹的语言能力还比较弱，欣欣常常会当小翻译，告诉我们妹妹怎么了，妹妹哭的时候拿出自己的小零食各种哄妹妹。
看起来欣欣在幼儿园适应得很好，但是有个让人非常头疼的问题——早上入园哭得太厉害。以致于妈妈数次表示想让她先退学，等大一些了再来读。这个问题让老师也十分焦虑，班里的三位老师和园长都表示新生入园必经这个阶段，孩子终会度过这个时期，退学等大一点再读并不能解决这个问题。
这些都是我们老师发自肺腑的话，并不是为了暂时安慰家长。我自己其实非常理解欣欣妈妈的心情，当初和小糯米一起入园，看到她哭着说要妈妈，怀里抱着班里新入园哭泣的小朋友，我也是与他们共情的。现在，我的孩子，我的孩子们一届一届成长起来，我自己也托他们的福成长了很多。让我明白，成长之路我们无法代替孩子去经历。我们和孩子互为镜子，孩子的状态照映出我们成人的状态，成人的状态也同样照映给我们的孩子。对于年龄越小的孩子越是如此，妈妈一笑，全世界都亮了；妈妈一哭，全世界都暗淡了。当初我如此难过并不是小糯米让我难过，是她照映出了我内在的小孩，照映出了曾经我与妈妈分离的感受，渴望在妈妈身边的心情。
初入幼儿园，面对一个有纪律要求和同伴压力的集体环境，孩子有分离焦虑，不适应很正常。要认同孩子的感受，允许孩子有情绪，给孩子更多的接纳和鼓励。同时自己也保持一颗平常心，孩子需要的是你传递给他信心、勇气和力量，而不是担忧和焦虑。
孩子是一面镜子，很容易就能照出父母的原形。限于人性的局限，父母对自身的问题往往缺乏觉察，而借由孩子，我们可以把自己看得更清楚，从而也多了一份反躬自省和自我成长的机会和动力。只有我们成人自我觉察，自我成长，才能带给我们的孩子更好的教育。
