国家政策控制，下面闻风而动。为减轻学生家庭及学生负担，实行“双减”政策。
我们借此加大对教师管理力度，组织专业行政管理人员对职工进行严格检查，考核，作为评比的重要依据，从一线教师作业，教案，集体教研备课，学生辅导，活动组织，最终考绩等，给教师排优劣，定等级。
再者就是抓住国家政策，延时服务这一关键点，给辛苦的老师分发点福利—课后延时服务费。
没有课后延时服务费学校教职工也一样工作，可是有了课后延时服务费，一线教师的问题多了，可谓分分计较。
这也许就是不患贫，就患不均。一线老师谁辛苦，主要出力干活人，后勤教辅，悠闲自在，不能提现多劳多得的分配原则，没能理解延时服务的真正含义。后勤认为自己也是单位整个链条的一个有机组成部分，不可缺少，教辅，专业领导一样没有教课，可是为什么他们占据相当的份额，比一般教师还多。领导要求要通盘考虑，有全局意识，大局意识，讲团结，讲和谐，不能只打自己的小九九，小算盘。
领导真的很作难。领导多次召开民主生活会，广泛征求教职工意见，有委派两位核心领导，职代会主任去兄弟学校考察，座谈，电联周边县市学校，广泛征求意见，集思广益，结合本单位：老学校，后勤，教辅，领导队伍庞大，实力雄厚的特点，制定出课后延时服务费发放方案：
一线教师按照课节，后勤教辅根据岗位不同，给予一定照顾，单位专职领导按照一线教师的平均数。也就是做到延时都有钱，事事有人管。
今天六月份的课后延时服务费，终于尘埃落地，有了眉目。不能在纠缠，因为我们学校最晚，就是想借鉴各校的经验，采取尽量更合理的方案。
再说：课后延时服务费，对此非议很多，是否能够长久持续很难断定，及时把收到手的钱发了为上策。一但情况有变，煮熟的鸭子飞也会飞，怎么办，岂不真的是理想很丰满，现实很骨感啊！
给多少算多少吗？发点总比不发强！
发多发少都有自己的道理，你不理解，想不通，只是说明，你没有想明白，没有站在别人立场，全局立场考虑，试想你是否能够拿出人人都满意的方案。
可见，如今领导集思广益的方案就是如今最合理的方案。
