今年学校发的笔芯很不好，用了不到一半就坏了，原因是笔尖的滚珠掉了，一写墨就滴下一大坨，好好的一大半笔芯就这样被我白白扔掉了，这样的笔芯被我扔掉了十几根。
儿子听说了这件事，就告诉我一个方法：把好用的笔尖留下来，换上好的笔尖，这个问题不就解决了吗？
一语点破迷路人。我想，事情原来是可以这样简单地解决，可我一再执迷不悟，原因是我心里有怨恨，怨恨那些生产笔芯的厂家太不负责，怨恨采购人员做事不认真，尽购一些水货产品。一个“怨”字蒙蔽了我的眼睛，给我的工作带来不便，这一切都是“嗔”心在作怪啊！
我在教学中越来越认识到，有的小孩学习有障碍，可是动手能力特别强。我们班的柯海就是一个例子，经他修好的改正带不下一百个，刚满十岁的他不仅会修笔、文具盒、削笔器，还会修手表，各种玩具，他喜欢把物体拆开再装上，他很想弄清里面的构造、原理，他喜欢做这些事情并且乐此不疲，百做不厌。
我忽然想起了爱迪生，他小时候学习有困难，老师竟然叫他的家长把他领回家去，就这样，不到十岁的爱迪生竟然从此缀学了，可是深爱他的妈妈没有放弃孩子的爱好，让他去做实验，他由此迷上了发明创造，哪怕为了一根小小的灯丝，他都能够上千次地去尝试，并且毫不厌倦，最终成就了世界顶极的发明大师。
这个发明家原本不是他的梦想，他只是喜欢动手，喜欢去做，为了生活，也为了自己的爱好。由于他发明的东西太多，“伟大的发明家”这个桂冠送给他是当之无悔的。
没有一个伟人会自称自己是伟人，所有的大家都是人民送与他的，鲁迅也好，钱学森也好，他们只是为了民族的强大而努力，他们所做的太多，多到无法统计；他们的成果很大，大到难以说明。因此，人们才用一个比较笼统的概念称之为文学家或科学家，其实这些荣誉远远不能概括他们的生命全部。
猴子习惯在树上生活，没有谁会去逼他跑步；鱼儿习惯在水里生活，没有谁会逼他去爬行……人是从大自然进化而来，很多人至今还保留动物的本性，有的人耳朵会动，有的人尾骨尚未退化，既然这样，我们有何必要去强求每个人都成为学习的行家？
造物无言应有情。众生之苦就在眼前，我只想对各位老师同行及普天下的家长们说一句真心实意的话：量体裁衣，量力而行，拿出你的慧眼去发现孩子的天赋，再去点燃他行动的圣火，让他变成一颗星，和别的成功者一样，共同照亮我们这个美好而多难的世界。
