今晚用整整一节课（薛老师给我的课，万分感谢）时间盯着27棵小青竹们对挑战单1.4.2练习（加减混合运算）进行改错，最终一棵不落地全部完成。
首先是值得庆贺的，每一棵小青竹都来我这里一遍一遍修改，计算过程中负号的问题层出不穷，哪怕我强调再厉害，负号抄写时不能漏，甚至用“脱衣服”这一比喻提醒他们，可依然有好多小青竹总爱在最后要出结果时把人家衣服扒了。
其次是需要反省的，目前只有27棵小青竹，我一个一个盯着改错，如果是72棵小青竹呢？我还能一个个全部检查一遍吗？不说我忙不过来，时间上也不允许。所以这种形式需要改变，怎么样能变我督察为它主动？1，需要打破他们内心对改错的惧怕，厌烦，让他们愿意跟错题亲近。这就需要我为错题冠名，改错不是纠错，而是为了磨砺自己，耐心，勇气，坚持，它是我们手中最柔软却也最坚韧的一把宝剑。2，需要小组分治化。27棵小青竹目前已经被分成5个小组，各自的改错组长也已经选出，可这段时间组长的作用不大，有的组长不会给别人讲题，有的组长不够负责任，有的组长自己都不能及时改完，有的组长帮组员改错时的说话方式很伤人自尊……有的问题我看到后立马指正出来，比如组长帮人的语气和方式，可有的我还没有解决。当然还有一部分原因是我没有放手，不敢放手，方式不对。想到魏校说的，程序。所以小组分治化需要一套程序，这套程序我必须先弄清楚，并考虑到方方面面，尤其他们的心理如何平衡问题。（这个需要求助，请教）3，规定好时间与内容，不规定时间他们可能会拖，一拖再拖，最后就不愿意再主动审察。还要考虑内容，也就是量的问题，比如练习册，因为最近一直在处理挑战单的问题，练习册加减部分（大概有十多页）待定，只说让他们尽量往前补，可主动写的人很少，时间问题。而乘除是上周末做的，改完但一直没有时间讲，他们的改错也是一个待解决的事项。而今天乘方学完又有两课时，周四晚上准备第一章测试，时间上根本不允许我处理练习册。我准备提前把练习册做一下，然后挑出一些题让孩子们练习，可是又担心我没画的一些题孩子们没做会出差错，但是还有挑战单，故如何划题主要综合练习册和挑战单。所以练习册何时写，何时批，何时改也是一个需要请教的问题。
最后改错的方式是否可以变单一为多样化，增加点趣味性？因为最近有些孩子给我反映，“老师，每天都是做题，改错，继续改错，好无聊啊！”虽然说数学就是这样的，我也必须要催促他们转紧时间做题，改错，可是孩子的思维也会疲乏，我必须要考虑这一点。所以我在构思做一个3-5min的PPT视频，关于数的数学史知识，既可以让孩子们的脑子歇一歇，又可以增加他们对数学的趣味性，还可以打开他们的视野，拓展他们的思维。最终的是也是一种逼迫我学习数学史的最快方式。（只是可期之日是否可期呢？）
今日所思：
1，人对了，事儿就对了！因为老师对学生最大的影响是这个教师的言行举止，做事方式，这种潜移默化的影响，无法察觉却至关重要。
2，自由与统一。倡导自由，不拘束学生的天性，可是在规则面前如何平衡？比如舞台上表演者整齐划一的站位，上场退场的有序，自习时不言语的束缚。（我知道可以用“没有绝对的自由，只有相对的自由”，可是这些会拘束住他们的生命天性吗？）
3，今晚青竹教室第一期小桥音乐会如约顺利进行，看到了其他优秀的节目，小青竹们很垂头丧气，直说：“不忍直视”，我看到了他们想要更好的渴望，我也渴望，我们可以做得更好。所以开始筹划下一期的小桥了，PPT是一个关键。
4，一句肯定与赞赏胜过千万道号令。昶成：乘方的挑战单完成情况进步最大，今天课堂当众表扬，他还害羞地捂着脸；佳豪，每次指点时都会绷直身体，大大地眼睛望着你，狠狠地点着头；卫柏璇，昨天因为错题总改不对第一次流下了大颗大颗的眼泪；冯玉臻，因为书写整洁，其挑战单被当做标准当众展示，日渐迷蒙的眼睛终于布上星星的光。这四棵青竹，因为我的表扬，在悄悄地生长着，一样好像又不一样。总之，我相信的力量胜过千言万语，此刻无比庆幸我此前未给他们贴标签，一旦贴上标签，我怕我就再也看不到他们如此精彩的生命了。
5，从后勤到教师，全校都是用心的人。夜晚十点多，保安师傅为各个楼层的办公室送水，教师在办公室讨论明天课堂的内容，PPT……还有一个个给力的餐厅师傅们，无处不在的后勤师傅们，为师生安心备课上课倾注所有目光。
这是运城国际学校，相信种子，相信岁月！
