目前学习内容已经基本上全部结束，接下来进入期末复习阶段，对于如何调动学生学习的积极性，我想从以下几个方面着手：
1、训练专注力。低年级学生很容易注意力不集中，对一件事情的专注力不能够保持，包括课堂上的听课、写字、读书、做试卷，都会因为不够专注而跑神，思考不够深入，所以我要在平时多做训练。多利用课堂上练习计时写字，计时背书和练习做题，再加入一些专注力训练的小游戏。
2、抓基础知识。课本识字表的300个生字每天都会复习，要求每个学生会读会认，会写拼音会口头组词。生字表150个字会读会认会写笔顺会写拼音会组词。要求背诵的课文必须会背诵，其他课文必须读熟。我发现有些学生的学习积极性是和他掌握知识的程度有关的，当他什么都不会的时候就对学生没有什么积极性，当他能够完成一些学习任务或者能够做对一些题的时候他就获得了一点学习的成就感和自我的认可，再加上老师的鼓励就会大大增强积极性。这个对于一年级的学生就更加明显了，当你说他这篇课文读的非常棒的时候，他心里会想下一篇我也要读好，因为这个年龄段的孩子心理上还处于“好孩子”阶段，就是渴望得到家长和老师的认可，被认可为好孩子，内心就获得极大的满足。
3、继续重视课外阅读。平时通过读快乐读书吧的书籍还有一些朗诵的儿歌，包括我给他们看的绘本等，这些阅读即能提高他们的拼音认读能力，还能够帮助识字，更能够提高他们的理解能力，对于语文学习来说非常重要。比如试卷上的课外阅读题，如果学生不会自己把段落读下来，大概理解意思，那么我给他们讲其实是没有什么意义的。而很多学生通过自己的阅读自然就能完成后面的题目，所以就更不需要我多讲了。他们要做的就是多读，而且一定要读懂意思。这是个需要等待的过程，在平时的阅读课上，慢慢的就能够发现，刚开始还不能读下来的同学现在有的人已经能读下来了，当他们读懂了之后还会主动和我说一说其中的趣味。我还会在周五利用步步升阅读这本书给学生做阅读理解训练，虽然刚开始有点难但是坚持下去就一定会有收获的。这本书全部都是与课文配套的课内和课外阅读，几乎包括了考试的全部题型，因为刚开学那时候学生不太识字，又不会做题，所以我一直没让他们写，现在进入期末复习阶段，做起来就刚刚好。
最有效果的积极性还是自己对学习的渴望，在学习中收获成就感和自我效能感，如果学生从心里就认定自己学不会了，那老师怎么教都不会有理想的效果，让学生相信自己可以做好更重要！
