现在有人说，无论天南海北的教师只要想拉近之间感情只需要聊三个方面即可：一是指点当局者对教育的不重视，二是痛恨教师的工资太低，三是大骂校长的能力太垃圾了。
很多时候我们的先进师德报告会，教师节的报告会，都变成了一种诉苦会，教师都在抱怨，工作时间长，学生不好管，工资太低等等，自己作为教师起得有是早，睡得有多晚，我们愧对家人，亏对自己。那么教师这个职业只能是一种人见人恨的工作吗？
爱与恨都是心态的问题。
把教师职业当成乐事还是烦心事，是一个人观念和视角不同而形成的结果，教师把自己的工作当成乐事来做，还是当成闹心的事来做，会直接影响到教师的工作效能和幸福感。
教师把职业当成乐事，会有什么样的结果？
如果把教师当成一件乐事，他将是积极的、主动的、热忱的、高效能的，如果把教师这个职业当成烦心事来做的话，他肯定是消极的、被动的、冷漠的、低效能的。
马云曾经说过，“银行不改变，我就改变银行”。在当前的教育不能改变的前提下，能改变的我们只有我们自己。那么一个人要改变自己，他需要改变的是什么呢？一个教师把自己的工作当成乐事，还是烦心事，具有决定性的影响因素，是教师的观念，认知和态度。
我认为有三点值得思考：
一、在没有更好的工作之前，先做好自己的眼下的工作。
我们不能好高骛远，你能走的路有多长与你的踏实与否有很大的关系。当你还在教育岗位的时候，这山看着那山高，盲目的攀比，追求表面看到的光鲜，没有深入的了解别人付出的辛苦，也荒废了自己手中的工作，肯定不会幸福。更不会把教师当成乐事来做了。
二、在教师的岗位上，你的幸福感应该来源学生的成功。看到你的学生的成功的时候，看到学生给你发来她的好消息的时候，你也会跟着她一样幸福，一样快乐。所以当你遇到困扰，遇到情绪波动的时候，就想你成功的学生当中，他们的一些快乐的事情，自己的情绪，也很快就会跟着快乐起来。你也可以去寻求帮助，和别人去沟通，去排除你的负面情绪。
三，努力提升自己，提升自己的教育幸福感层次。
当你的幸福感层次定位的太低的时候，很容易达到，达到之后就是不满意了，抱怨。当你的幸福感层次定位越高，你会认为自己应该有追求，有一定的高度，心里都有梦想，给人一种动力，信心和快乐！
