真实的连接

——读书与思考

帕克.帕尔默在他的《教学勇气》中写道，“除非教师把教学与学生生命内部的鲜活内核联系起来，与学生内心世界的导师联系起来，否则永远不会'发生'教学。”

读了帕尔默《教学勇气》第一章中的这句话，我被这句话深深触动。作为一名从事一线教学多年的老教师，我多少次体验到这种教学、教育在自己的课堂上和学生的学习生活中“发生”呢？我的教学、我的教育与学生内心世界的鲜活内核发生连接了吗。我们是在同一个次元里发生碰撞吗？我听到学生发自内心的声音了吗？哪怕是不同的声音、异样的声音、反对的声音、批评的声音、指责的声音……只要是从学生内心深处真正发出的，我们都可以在这样真实的环境中互动、摩擦、共鸣……那是不是课堂和学习生活中应该有的一种美好状态呢？

当我这样不断自问时，一个一直困扰我的问题清晰地浮现出来，“我的教学理想是什么？” “我最理想的教学是什么样一种状态?”忽然我找到了答案:那就是和学生一起真实的成长，让我的内心与他们的内心产生真实的连接与共鸣，让我们一起面对每天未知的世界，或许有困惑、恐惧、沮丧、失败，但是我们在一起，不逃避，不指责，不放弃。往前走，往前走……

读书教会我思考，思考让我开始关注自己，在每天固化的生活中让我知道我本身是一个不同的生命。我应关注自己的不同，并让自己发出不同的光，与不同的来自其他生命的光一起，构成五彩缤纷的世界，照亮前进的路。

每个生命都是自带光芒的，不管这光芒潜在心底多深的地方，它一定渴望冲破阻碍它散发的屏障，照耀闪烁，我们要做到是找到通向它的路，让不同的生命之光汇聚成多彩的世界。

我班级的一个学生，一次，他在班级进行即兴讲演的时候，他谈到家族中亲戚之间的关系问题时，我看得出他的内心被一种强烈的情绪所左右着，他谈到了亲戚之间平时的互相攀比，遇到事情需要承担责任时的互相推诿，遭遇困难时被亲戚疏远、冷漠时的伤心，他说他必须活得比别人强，无论付出什么样的代价。我听到他的话心里被深深地震撼到了，这个孩子背负着多么重的包袱，怀着多么强烈的竞争心理，这样的想法会让他有多么累，他还是个未成年的孩子啊！

他告诉我们在他家亲戚聚集到一起的时候，家族之间的那种明争暗斗，那种无形的压力让他感到非常的不舒服，他要为自己的父母把所有被别人不认可的一切挣回来，让别人好好看看，他们家是不差的。

我知道他的偏激想法产生于自己亲身的体会，后期他跟我讲了他家里发生的很多事情，这些事情促使他产生自己是家中唯一让父母再度受人瞩目的人，所以他必须活得比别人强，真实的家庭环境让是他产生这样认知的根源，他生活在这样的环境里，他深深体会到了这个环境中的暗流涌动，所以在他小小的内心世界中会形成这样的概念。

了解了他的成长环境，也就理解了他为什么会有那样的想法，也不会从一个教师的角度对他谆谆教导，强行他改变这样偏激的想法，只是抽空和他一起说说心里话，说说我自己的经历和我自己的想法。告诉他自己也曾被别人鄙视、嘲笑过，但是我还是不会选择用同样的态度去对待他人。我知道，我没有办法解决他的问题，有的时候，我也没有办法解决自己的问题，我们的想法和做法虽然不同，但是这就是真实的生活，无所谓对错，不同的人有不同的生活方式。我们共同的地方是，我们没有逃避生活，我们认真对待生活给我们留下的问题，努力往前走。

我们之间有真实的连接，也分享了彼此真实的感受，但是我做不到真实的“教育”，我知道他对自己将要走的路态度很坚定，只是希望他能轻松一些，快乐一些。