2018年10月18日至20日，深圳市光明小学的七位老师参加了光明区“新基础教育”学生工作骨干暨“谢德华教育科研工作室”课题实验教师研修活动。
一次形式多样的破冰
18日晚，在团建指导教师曾灵芝老师的主持下，实验老师一起在会堂进行了团队建设。从新旧帮扶解难题，到分组团建促协作，整个活动过程不仅“讲规则、控时间、引注意、抓关键”，还是“形式多样的、螺旋上升的、难度升级的”。
一场内容精彩的研修
谢德华主任作了题为《重新认识班级生活的育人价值》的讲座。讲座分为四个部分：一是为何重视，二是有何价值，三是如何育人，四是班级生活怎样建设。其中，讲座的第一部分是重中之重。班级管理现状中的学习至上化、规范细微化、关系等级化、奖惩军事化、发展模式化，无不体现出教师希望对学生身体的控制、言语的控制、精神的控制。而这些平凡的“恶”也正是“新基础”班队会研究班级生活育人价值的背景，也让我们感受到了本次活动的意义，以及以后我们研究“新基础”班队会的意义所在。
来自爱华小学的巫丽莉老师围绕“高年级班级生活建设的育人价值开发”，聚焦在高年段的活动设计，为我们介绍了班级岗位建设以及特色活动的策划，从不同方面，真正做到让“新基础”照见班级日常，真正是为了学生的发展在做活动，体现了新基础班级生活的育人价值。
来自长圳学校的黄莹老师，她以《民主班级建设的理论与实践》为题，结合了自己的实际经历和感受，为我们呈现了她在接受“新基础教育”中几年间的变化与成长，也让在座老师有了不少新思考。
我校的林小燕老师以《班级活动的设计与组织》为题，以光明小学的“创意蛋糕坊”爱心义卖活动为例，从活动的计划、组织到呈现，都向我们传递了在体验式教育中，拥有关联思维、整合意识、融通能力的重要性。
来自实验学校的黄柳娟老师的一节《让班会“美”起来》，讲座风格非常幽默、有趣。在活动分享的过程中，我们既收获了快乐，又学到了原来班会课也可以很美。她不吝赐教地将一些教师新技能、新科技展示给我们，让我们受益匪浅。
来自玉律小学的张静慧副校长从“小学阶段学生成长节点活动育人价值开发”的角度，反思了目前学校活动存在目标单一化、主题点状割裂、开展重心太高等不足，详细介绍了其校各年段整体设计的长程系列主题活动，其中以一年级入学礼、“小学生，大财商”实践为例，深度挖掘了活动育人价值。
我校的田宇燕老师以《校园日常生活新常规的重建与育人价值的开发》为题，结合光明小学正在建设和实施的早间活动、课堂生活、课间活动、午间生活、放学时段、主题活动等的“新常规”进行介绍和经验分享，同时也向在座的老师请教在“新常规”的建设中有什么更好、更有效的建议。
来自爱华小学的郑晓云老师以《学生假日类生活更新》为题，以爱华小学学生的暑假生活变革为例，围绕“生命·实践”，向我们分享了更新小学生假日类生活的新妙招，比如一年级的“亲子陪伴之七彩假日”、四年级的“科技伴我”暑期长跑计划与体验计划等，特别强调在设计与实施的过程中，一定要考虑学生假期的实际情况，要有“真生活”。
来自实验学校的洪莉老师以《立天地自然，促生命成长》为题，从中国的传统节日、节气出发，并结合实际的案例，具体地向我们展示了如何将本体性价值、过程性价值、延续性价值在活动中从学校层面的整体推进到班级活动上的个性化实施。
来自红花山小学的陈永忠校长围绕“蕴育课间生活，滋养灵动生命”这一主题，以本校的课间活动建设为例，强调了恰恰是日常才更有研究其育人价值、重建的必要，要从中挖掘以促进学生社会性、个性和主动性的发展，同时也对班主任的专业成长有一定的推动作用，这正对应着“新基础教育”中常说的：“在成事中成人。”
我校的曾旭红老师以题为《在反思中梳理班级活动的成果》，具体地向我们分享了梳理反思的小技巧，可以是从育人价值角度写教育故事，可以是从片段组合的角度写教学案例，也可以是从完整流程的角度写教学设计，还可以是从学科融通的角度写教育论文。但无论是哪一种形式，都要求着我们一定要具有形成成果的思维意识，而真正能让这些成果经久不衰的，唯有落实到写作，记录成文字。
一段思想火花的交汇
每一场研修讲座下来，在座的老师们都有着不同的新思考、新启发，在现场活动的后续过程中都展开了非常积极、热烈的交流与讨论。
一夜热情洋溢的汇演
为了更好的凝聚团队力量，丰富大家的学习生活。各小组利用课余生活排练节目，展现了小组的风采。有活力舞蹈，有方言朗诵，还有吉他弹唱，最后全场合唱的一首《月亮代表我的心》将晚会的气氛推向了高潮。
本次研修活动，讲师们的经验分享让光明小学的老师们收获满满，不仅对自己的教育工作有了新的认识和反思，同时也为日后更好地建设班级、管理班级、组织班队提供了新的启发和建议，彼此的感情也进一步地加深。
