2月16日:
电影《妙手真情》，与自由书写。
寒假的时候在做家里清扫的同时，摆设也重新排列过了。开学的第一天，某个小朋友看见了这些变化，还看见了小新拼装的战车城堡，他特别高兴，没来得及放下书包，跑了一圈后走到我前面抬头问我：“老师，你确定我不是在做梦吗？”我笑着摸摸他的小脑袋说：“你打自己一下，如果不痛就不是在做梦；如果痛就是做梦。”他用右手打了左手，或者也是用右手打了左手，然后和我说：“一点都不痛，不是在做梦。”然后转身跑开去玩拼装了。我不禁独自失笑，他以后会记得曾经有一位老师和他说过，你打自己一下，如果不痛就不是在做梦吗？想起小时候真的就这样相信他不是在做梦吗？
在看《妙手真情》又叫《心灵点滴》的这部电影的时候，我想到了上面的这个场景。这部电影是1998年上映的，以真人真事而改编。
主角亚当有抑郁症和自杀倾向，他自己来到一所精神病院，在那里只有敷衍了事的医生，关起来的病人。而他却在那里因为帮助病人而治好了自己的抑郁，在他全然倾听帮助病人的时候，他也获得了快乐与希望，于是他找到了自己的人生目标做一名医生。
而在他学习期间，亚当发现医生与病人的关系里的冷漠，医院的各种规范和制度，医院的病人在经历病痛的同时，也经历着不被看见的孤独与冷漠，医生在病人面前是高高在上而毫无表情的。而亚当想成为一名医生，满腔热情的想帮助病人在医院能获得一些快乐，那些生病中的孩子，那些生命垂危的老人。他以各种搞笑幽默使病人放松，他的幽默疗法帮助了许多的病人，可同时也触范了当时的各种制度与医院规范，被禁止进入医院后，他自己找了一个地方，让病人也成为医生与工作人员，相互帮助与建设了一个没有医院各种规范和制度，没有人高高在上的医生的地方。他被医学院的校长以“过度快乐”而退学。
而学生和老师的关系呢，尤其是小小孩子，有多少老师会由衷的看见学生呢？他们的小紧张，往往在老师高高在上与呵斥面前，会转化为恐惧。曾经在怀小新的时候，读过《窗边的小豆豆》，那位对窗外世界充满好奇的小女孩，总是没法专注在老师的课堂上，被老师一次次批评，妈妈被迫将她领回家，还好有体贴孩子心思的妈妈，将她送到了那所用旧电车做教室的“巴学园”，那里遇见了第一次见面就倾听她，充满好奇的倾听她的小林校长。她在那里看见了关怀与爱，老师与孩子，孩子与孩子之间。
还有《56号教室的奇迹》，那里没有讲台，老师却让那间狭小的教室里充满温暖与信任，没有威胁，没有恐惧，他们的学习热情为他们自己创造一个个奇迹。
我时常在想，什么是优秀？什么是真正的优秀，优秀里会包含快乐吗？会包含助己及人吗？会包含慈悲的体察自己与他人的感受吗？会包含面对困难与挫折的勇气吗？会包含解决问题的能力吗？还是能解最难的数学题就是优秀呢？考了第一名就是优秀呢？给孩子一些些的光亮，给孩子以温暖的笑容，还有蹲下来的彼此拥抱，给孩子以信心、与热情面对真正的成长与学习。不是压制与被迫，真的很难吗？理想化吗？真的因为我们的大环境吗？如此，就说明我们连独立的思考都还不具备，我们只能被大环境裹挟。
什么是优秀，真正的优秀？前段时间听了梁冬的“梁柱庄子”，向理所当然提问，更深一层的理解什么是真的，那些看上去的明白真的是那么回事吗？
