“过新年，祝新年，新年到……”新年即将来临，新年之时除了穿新衣放鞭炮，还有一项重要活动就是贴春联、贴福字啦！
可是成品的“福字、春联”一大堆，它的过程你有体验过吗？在我们小一班家委会的大力支持下，家委会成员请来了一位书法家协会的叔叔，它带着笔墨纸砚来到了我们甜甜蜜蜜的小一班，要带领我们小一班的小朋友们体验一下“怎样写福字”。
“知道这是什么吗？”“毛笔！”“它的笔头摸起来是什么感觉呢？”叔叔让每个小朋友摸了摸笔头，“是软软的！”“是很软很软的！”“那你们知道它是用什么做的吗？”“是用毛做的！”孩子们不假思索地回道，“用什么毛呢？”孩子们保持沉默了，这个问题对孩子们来说好像有点难。“这个呀，是用狼毛做的。”小朋友们都很惊讶是用狼身上的毛做的！
“知道这是什么吗？”叔叔拿起镇尺问孩子们，“是木头！”“它叫镇尺”孩子们模仿着叔叔的样子嘴里说着“镇尺”。接着，叔叔向孩子们介绍了印章、印泥、宣纸、墨水，还与孩子们分享了古代用的墨水和现代用的有什么不一样呢～
整个过程孩子们听的异常认真，就连平时专注力比较弱的孩子都目不转睛地盯着叔叔手中拿的各种各样的工具。
认识完写福字的工具，接下来就到了体验的过程啦！“你们想写什么字呢？”“我会写大，人！”“我还会小！”孩子们争先恐后地说着自己的小本领。“那接下来我们就写大和人。”写之前我要问小朋友一个问题，你们知道怎样握笔吗？”说着，叔叔便给孩子们演示，孩子们也有模有样地学着叔叔的样子呢～先伸出大拇指、食指和中指，大拇指在前，食指和中指在后就可以握住毛笔啦～
孩子们拿起毛笔，模仿着叔叔的字开始写“大”和“人”，虽然第一次握笔还不是很熟练，但是每个小朋友都很认真，都很投入。
看到孩子们聚精会神的样子，我想起一句话“兴趣是最好的老师”，通过这次活动我体会尤为深刻。孩子们带着好奇心和求知欲参加本次活动，那么认真那么投入，即使我班平时专注力不是非常集中的几个小男孩，此时也变得很安静，拿起毛笔写字的时候也是非常认真的呢！
这让我想起了之前我上语言领域的集体课，如果我讲的故事声情并茂，适时地向孩子们抛出有效的提问，孩子们在听故事的时候就会很专注，就连我们班平时总哭闹着找妈妈的一个小女孩也会停止哭泣，非常专注地听故事，反之，孩子就会表现出“坐不住、和旁边的小朋友交头接耳”等现象，这说明孩子对此不感兴趣了。
因此，在幼儿的一日生活中，作为幼儿老师的你，不是按部就班地根据备课方案开展活动，而是要有“生成”意识，即在与孩子的互动中，做一个有心的人，发现孩子的兴趣点，并以兴趣点不断生成新的课程。
