——记个人成长随笔

时间是无声的花，一朵、一朵地悄悄绽放。满怀激情，脚踏实地，在探索实践中不断提升自我，把专业知识和能力亮成一盏灯，照亮前行的路。
                                    ——题记

我是一名数学教师兼班主任，我是一个每天都过的很高兴而又幸福的人，我也是一个既知足而又不满足的人，我也是一个享受当下而也要坚持梦想的人。

我清楚的记得，2018年9月10日我走进了坡头初中的大门，我梦想的教育生活在这里就此开启。3年的工作经历，没有在座同事们的教学经验，只有对工作的一番热爱。3年的工作经历，不变的梦想，不变的热血。

在工作期间，我感谢学校领导们，为我们搭建平台，及时指导、帮助我们成长；感谢我的师傅杜老师，听课后给我意见，鼓励我，支持我；感谢我的同事们，不论是老教师，中青年教师，还是新入职教师，每个人都有不同的个性，也都有不同的特点，每个人身上都具有不一样的能量，或多或少，每次我看到他们，就会觉得，每个人都有一套，真厉害。同时，也感谢站在我身后的家人们的关爱和鼓励，不论我做什么，他们都会无条件的鼓励我、支持我去做，让我时刻生活在一个温暖幸福有爱的家庭中，不知道哪辈子修来的福气，真是我的幸运。

今天我站在这里，想要说点什么，又不知从何说起。那就从班主任工作和在日常教学工作中我的方法或者体会谈起吧。

对于班主任工作：

1、方法总比问题多。与其在教育的下端，抗洪救灾，不如在教育的上端，植树造林。而我近段时间会觉得我确实是在抗洪救灾。我想了想，认为最大的原因之一就在于主题班会的召开。只是偶尔的召开微班会，有的效果就会大打折扣了。说到了主题班会课，每个人的力量都是有限的，团队的力量才是无穷的。我在想每个年级的教育侧重点不同，如果能定个目标，一两年内能形成班会素材库也是不错的，就不会出现班会课还没有准备好或者无事可做再或者上其他课的情况了。

比如说，在工作中，我发现给家长每次发学生的成绩真的太啰嗦了，于是寻求到了：家长爱查分网，教师端发布成绩，系统自动保存、分析各次成绩，不仅如此，也能做到保护学生的成绩隐私，家长第一次使用只需要扫码输入学生信息就可以查分了，以后每次使用会更加便捷。

再比如：疫情在家统计体温，简直太麻烦了，为了提高工作效率，我寻求了：金山文档在线统计；等。

所以，遇到问题不要紧，重要的是解决方法。如果已经防患于未然，那就再好不过了。我很感谢所任教的班级，很感谢我的学生，因为他们，我才可以遇见不同的问题，让我意识到自己的不足。

2、用故事方式来打动学生。我喜欢以我自己的亲身经历、发生在自己身上的具有正能量的故事讲给学生听，高中经历、大学故事、考教师路....讲着讲着，发现学生不仅仅会很感兴趣，而且也会更加信服、崇拜、欣赏你，觉得还挺有意思的，讲多了之后就会觉得，自己身上还是有点故事可讲的。

3、时刻注意储备能量。多读书、多写作，也一直是我较为匮乏的。作为一名纯正的理科生，对于写作那简直是让人头大，为了提醒自己每天读书和写作，决定在APP上坚持打卡，今天是我坚持的一百多天，没事的时候，翻看自己的每日感悟和日记，还是蛮有趣的。每天补充点自己精神食粮，会觉得每天我好像都和昨天的自己有点不太一样，每天或许都是一个全新的自己。

柳青曾说，人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。

4、在实践中成长。想得再多都是空想，只有去做才能发现问题，既然要去做就要坚持去做。只有实践，才能发现问题，才能解决问题，才能更新方法，才能不断精进；只有坚持，才能形成制度，才能形成文化，才能形成特色。在工作期间，其实我犯过很多过错，我严厉的骂过学生、推过学生、踢过学生等等；不仅如此，我也失去过很多次成长的机会。可幸运的是，每次我都能从中有所收获，对待学生方式上，不同的学生喜欢不同的处理问题方式；对待失去机会上，原来自己的这个能力是如此薄弱，只能怪自己平时没有注重这个能力的培养，感谢这个经历，让我又再次知道了我的问题。

5、善于控制和支配自己的情绪。魏书生曾说“人在发脾气、愤怒时，是智能较低下的时候，往往做出愚蠢的判断和荒唐的决定。”我认为不论学生或者班级出现了什么问题，都不能让学生气到自己，影响自己的正常情绪，必要的时候，我也会进行心理暗示：生气是无能的表现，发火是懦弱的行为，以便让自己尽快忘记生气的情绪，紧接着，我会思考需要寻求何种方法解决这个问题，学生为何会这样做？怎样才能减少犯错的频率？所以，希望我们每天在工作的同时都能更加快乐。除此之外，我发现了除了心理暗示法，还有一种方法就是不断学习，可以帮助我们保持良好的心理状态，开阔视野，提高自身认识水平，也可以有效控制我们的情绪。

6、假装生气，假装发火。当班里有同学被政教处批评时；当有同学给班级抹黑时，当有同学犯错时，我首先会假装发火，表示出很生气的样子，并说明我的看法，让同学们意识到，他们好，我才好；他们不好，我也同样不好，这样她们会逐渐意识到：班级、同学与老师是一体的，我们始终是发展共同体。之所以说假装，是因为我可以立马忘记烦恼，继续快乐生活，方法如上。

对于数学教学：

其实我做的就是再简单不过的事情了，备课、上课、辅导等，所有老师也都会去做的事情。简单谈几点我的想法：

1、备课。提高课堂效率，备是为了不备，备是为了偷懒。作为青年教师，本来就对课程安排较为陌生，所以每天备课是我工作的重中之重。如果自己的脑袋里思路不清楚，逻辑结构混乱，那学生只会比我更糟糕了。我会思考，我每天放在备课上的时间有多少？有时候我们会批评学生，你想要成绩好，你付出了多少？你付出了，那方法是否正确？反观自己，有时候反而不明朗了。是啊，每课时的数学知识从哪来？到哪儿去？怎么去？我们要教学生什么？我要教学生什么？我希望不仅仅是简单的数学知识，更多的大概是为什么的问题吧。备课，我想我应该更用心。

2、过关。我的目标为：有做必改，有错必纠，有纠必查；我坚持了几乎两年，其实效果还是不错的。遗憾的是，我现在好像对自己降低了要求，过关，我想我还要再坚持。

3、关注学生。每个学生上课都在干什么？是在听课？思考？跑神？做小动作？以我的课堂为例，我感觉以上都会存在，那关注了吗？管理了吗？我是上课要求所有学生必须跟上我的思路进行，跟不上就请使劲跟；当然只有我指令到位，学生才知道要写什么，要干什么。我曾经见过一个班里倒数的学生写出自己遇到的世纪学习难题：上数学课感觉像在听天书，上英语课感在听鸟语。可是，这样的学生，每天仍然是一堂课接着一堂课还在听，这样的学生是不是也很厉害？关注学生，我想我还要再细心。

4、测试。除了学校月考、期中考等学校统一考试外，每一章学完后班级肯定要测试，及时发现问题，了解学生问题，学生也能自己发现自己的薄弱知识点，及时补差。测试，我想我还会继续执行。

5、时刻提升自己，让自己更专业。工作态度、工作定位、决定工作质量，也决定了工作上的未来发展，而我们是只看眼前，规划自我，还是放眼未来，规划人生？在人生旅途中，我们是一个纯粹的生命消费者，还是一个不断为自己生命增值的人？

6、注重自己的形象，因为学生比你想象的更为关注你。今天的心情、穿着、今天的不同等等学生都会发现的，学生在这方面的能力简直堪称博士水平。所以，平时教师一定注意自己的言行举止。“学高为师，身正为范；学为人师，行为世范”还是很有道理的。

不论是在班主任工作上，还是数学教学中，和学生们发生过很多大大小小的故事，我忘不了学生们给我过的生日；忘不了教师节送我的惊喜；忘不了生病时学生为我做的暖心卡片；忘不了网课期间晚自习后满屏的爱心；忘不了日记本上的那句“我，喜欢你”…

工作是一种幸福，能不断成长更是一种幸福。当班主任时间越久，当教师时间越久，觉得越教越幸福。我深深的知道，给学生带来幸福感和前进的精神力量是我应该追寻的方向。现在，教育已在我心中已然成为一件幸福的事，在这场幸福的旅途中，我会继续心怀感恩坚定幸福的向前行。

                                写于2021年5月24日