接到送教通知后看到课题，内心有那么一刻的犹豫。刘慈欣的科幻小说《带上她的眼睛》是统编教材七年级下册最后一单元现代文阅读中，一篇自读课文，是语文教材中新增阅读篇目。这套统编教材从2016年下半年开始使用，我2017年初三结束后，直接接手八年级教学任务，所以七年级教材虽然课下也对每一课深读过，但是没有精细备过这一课，可是又不想辜负于主任对我的信任，同时也想挑战一下自己，于是犹豫之后，很爽快的答应了这次送教活动。
跟于主任回复完毕后，监考一结束，马上回到家打开课本，认真读了两遍，没有参考书，就从单元导读和课文自读提示中来看看本文要学习的重难点。首先文体特点――科幻小说，它的三要素：科学、幻想、小说。小说三要素文中很容易突破，科学、幻想，怎么让学生找出？再次回读课文，题目不就是很好的诠释吗？《带上她的眼睛》眼睛怎么能带呢？她是谁？两个问题让学生有悬念的去阅读，同时也解决了科幻小说三要素中的科学和幻想。接着小说的情节，开始叙述应该说没有大的波澜起伏，直至到“我”慢慢揭开谜底，小姑娘那强烈的敬业精神，献身精神，乐观精神，读起来震撼人心，冲击心灵。小说情节很巧妙的运用了伏笔表现手法，做到前设伏笔后有照应，收到了言有尽而意无穷的效果。这样一来，本课的重难点就设置为：了解伏笔在情节中的运用，从前后变化中感悟人物形象，体会作者在小说中表达的情感。接着，是把整节课有梯度的连接起来，围绕题目按照：眼中说事――眼前看景――眼里悟情――慧眼蓄情，四个环节来组织教学，最后推荐阅读时，突出科幻小说特点，带着兴趣课外阅读刘慈欣《三体》。思路清晰后，紧接着是做PPT，直到晚上11点多，终于大功告成，拷贝好，为第二天做好一切准备。
送教的路上，夏风习习，很是惬意。半个多小时的路程，终于到达地点，一个干净清爽的校园，面积并不大，红的宣传栏和绿的草坪静静相立，很是抢眼。我们一行7人，不敢耽误，各司其职，深入学校的常规检查，我是第二节课上的公开课，课堂上学生的配合比我预想的要差，第一个环节读课文，用了将近20分钟，我只好临时调整自己的教学内容，一节课，就是读与说，读与写的练习。不过庆幸的是，后面有几位同学渐入佳境，教学节奏慢慢步入正轨。一节课三位同学给我印象最深，一位无声朗读认真的同学，两位课堂敢于积极发言的学生。课后，我特别停留了一会，询问了他们的名字，并鼓励以后更努力学习。
课后，和学校一部分听课语文老师交流，虽然他们给予我很高的评价，但自己知道，课堂中还是有很多遗憾之处，有待于再提升的空间。
语文课堂教学，永远没有一个完美的范例，它是在我们课前设计、课中实施与课后反思中交舞着变，也正是在遗憾中我们对完美的追求，造就了语文课堂教学的魅力。让我们在语文课堂教学这片沃土中不断深耕下去，让它生根、发芽、开花。
