《少年王冕》是一篇写人的文章，课文讲述了少年王冕家境贫寒，从小替人家放牛，但仍不忘读书学习。他善于观察大自然的美好事物，刻苦学画，终于成为画荷花的高手，家境也逐渐好转。课文通过“辍学放牛”，“励志学画”两件事，表现了王冕勤奋刻苦的好学精神和孝敬母亲的美好品德。
当要进行“默读课文，从课文的哪些句子可以感受到王冕对母亲的孝敬？用横线画出来，在旁边写上自己的感受。”这一环节时。突发奇想，为什么不能突破教学常规，打破固有的思维模式呢？为什么不能让学生从文中的字里行间体会爱的表达方式呢？
于是，谈话导入下一环节的学习“你们爱自己的母亲吗？那你在生活中是通过什么样的方式表达对母亲的爱呢？”短暂的交流结束以后，提出新的学习要求用“自读课文，划出王冕孝敬母亲的句子，并用‘王冕————是孝敬母亲的一种方式。’”进行说话练习。采用比赛的形式，比一比谁能找到王冕爱母亲的表达方式。学生学习的积极性很高，自读、划线、领悟、交流。然后再联系生活实际，在生活中你是如何孝敬母亲的，学生通过课文的学习，了解到孝敬母亲不仅仅是要听母亲话，不顶嘴，学习成绩好，还有多种多样表达方式。
图片发自简书App
课堂结束以后，自我感觉对这一教学环节的处理非常满意，虽然这一环节的处理花费较多的时间，压缩了其他环节的时间。但是这样的设计是有价值，课堂上不可能面面俱到，课堂应让学生学有所得有所悟，而不是仅仅体现在学习知识的传授，学习方法的讲解，更应该教会学生如何做人？如何去热爱它人？怎样才能更多地拥有幸福？
现在的孩子天天沐浴在爱的阳光里，已经麻木不仁，但是却不知道该用什么样的方式表达爱，也不知道在特定情形下选择什么样的方式表达更恰当。在课堂上，为他们补上了如何去“爱”一课，为爱助力，为孩子们拥有幸福家庭生活添砖加瓦。
