一堂课:
今天讲解第二单元试卷，跟孩子们分析本次考试优点和缺点，跟第一单元比较，本单元测试成绩下降，好几个孩子漏题，没认真读题，火大得很，后来看自己闺女也漏掉了题，直接hold不住火了，狠狠地惩罚了闺女，再后来又后悔，我对孩子们的“爱”带有功利性和专制性，这不叫“爱”，深刻地检讨中！
一个学生:
今天放学后跟张博和尤清媛谈话，谈起他们的书写情况，他们都是懂事的孩子，我一说他们就明白怎么回事，希望他们能端端正正写字！
一本书:
《教育的智慧》:今晚的收获——什么是民主？让每个人都作为个人受到尊重，而不是假借民主的名义伤害人！
一个教育问题:
下午放学后，有两个孩子忘记带数学试卷又返回学校拿，这种情况似乎哪个班级也存在，为什么会存在这种情况？我认为有以下两种原因:
1.学生没记清作业。
2.没听明白老师说的话。
没记清作业可以，在老师布置作业时认真记录，没听明白老师的话可能就是老师在讲事情时，他根本就没听见，也就是俗话说得“走神”了，这种情况得关注，为什么没听？他在干什么？这样做的后果是什么？让孩子明白应该怎么做，不要稀里糊涂的过！
一篇随笔:
如何确定作文题目
作文题目又被称为“文眼”，可见一篇好的作文题目对于一篇文章来说可起到画龙点睛的作用，那么如何给你的作文起一个确切又能吸引人目光的名字呢？今天听了王美老师的作文指导课《如何写一种小动物》颇受启发！
王老师给孩子三种选择，简明扼要式,如“小花鸭”；明确可爱式，如“小猪肥肥”；谜语特征式，如“树医生”，让孩子自己选择一种方式，给自己想写的小动物起一个题目，孩子们大多选择第三种方式起题目，如“捕虫能手”、“催人起床的小闹钟”等，可见孩子们更喜欢让人动脑筋的题目，这种指导孩子们自己拟题目的教学方法让人耳目一新。
平时，我也经常让孩子们进行小练笔，题目往往是规定好的，这样孩子们当然不喜欢写，被动地接受和主动的思考效果肯定不一样，感谢王老师也给我上了一课:给孩子们举例子，并给他们选择地权利，让他们体验创造的乐趣——原来，作文题目的确定都可以这么有趣！
