新学期开学以后，学校组织我们开始学习2022版《数学新课程标准》，虽然我们的学习刚刚开始，仅仅学习了课程性质、课程理念和课程目标，但是通过这次学习，使我受益匪浅，我对课程标准有了进一步的了解，知道了义务教育数学课程具有基础性、普及性和发展性。在教学中要面向全体学生，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

新课程标准确立了以核心素养为导向的课程目标，设计体现结构化特征的课程内容，实施促进学生发展的教学活动，探索激励学习和改进教学的评价，促进信息技术与数学课程融合。课程目标以学生发展为本，以核心素养为导向，进一步强调学生数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的获得与发展，发展运用数学知识与方法发现、提出、分析和解决问题的能力，形成正确的情感、态度和价值观。

小学阶段，核心素养主要表现为：数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识。学生将学习万以内的数，简单的分数和小数、常见的度量单位，体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。因此，在教学中，我会充分利用好教材中的每一幅插图，让学生充分观察每一幅插图，充分领会教材的编排意图，让学生在领会理解的基础上充分地说，可以单独说、同桌说、集体说，培养学生的数感。要引导学生密切联系数学与实际生活，使学生从生活经验和客观事实出发，发现和提出问题，尝试运用所学的知识和方法解决问题。通过完成教学任务，全面提高学生的整体素养，激发学习数学的兴趣，养成独立思考的习惯和合作交流的意愿，发展实践能力和创新精神，形成和发展核心素养，增强社会责任感，树立正确的世界观、人生观、价值观。

作为教师有必要转变教育观念多想办法，把课堂空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，引导学生积极、主动地学习，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。每个学生的潜能都得到充分挖掘，素质得到全面提高，让课堂充满生机与活力。