我们对孩子的爱是一种分离的爱，每个孩子都有其独立的人格和精神胚胎，我们不妨思考一下我们和孩子是怎么走过来的？

很多人在孩子小的时候并不知道如何去做一个家长，对于这个宝贵、奇特的生命，我们到底应该如何做？那我们从蒙特梭利的敏感期角度来看看孩子的成长。

0-3岁的孩子，对光线、温度、味觉、语言等等比较敏感，这个敏感期的特点就是区分我的你的，还有就是更多的精力放在自身的感觉上，只要不舒服了他就会哭，因为他的语言发展有限，所以这种感受和情感的体验会储存在他的大脑里，构成了他小时候的记忆。

这个时候的父母是贴心的保姆式的照顾，才能给到孩子安慰、安全感。

3-6岁孩子，对行为习惯、规则、空间感、占有欲、追求完美和人际关系有特别的需求，以及他的性别意识、身份的确认等等也是这个阶段的一个特征，这个阶段的孩子特别有艺术家的特质，喜欢画画、讲故事等等。3-6岁孩子智力发展很快，希望自己支配自己的行为，希望得到认可。

这个阶段的孩子会把父母当成一个靠山，一个榜样，如果这个时候给孩子一些不舒服的体验，孩子就会比较矛盾，这就会破坏孩子在感受和思考方面的冲突，比较混乱，不知道该认同自己还是认同父母。这个阶段的父母应该往后退，做80%的父母，孩子属于他自己，属于社会，不属于我们。

6-11岁孩子，对数学逻辑、动植物实验、文化、阅读敏感，竞争意识更强，探索事物的奥秘，喜欢做实验，这个阶段孩子的特征是需要小伙伴，需要友谊，需要和人建立深度的关系，喜欢运动，需要自己的空间，发展自己的自主能力，比如做家务，洗衣服等等。

他们需要边界，有自己的思想，父母只追求听话的情况下有可能忽略孩子的需求，孩子有自己独立的意志，如果我们忽略了他，他的自主性和独立性会受到影响。这个时候的父母应该是60%的父母。

如果在孩子早年的时候和孩子情感链接比较亲密，青春期出现问题我们基本上是能够应对的，也能够读懂孩子行为背后的需求。

12-18岁孩子出现叛逆是正常的，这个时候我们会把责任推到孩子身上，这其实是我们不了解孩子心理需求的表现。

青春期是孩子人生中一个比较重要的阶段，在这一阶段，孩子会经历中考、高考两场很重要的考试，可以说很大程度上，会决定孩子今后的人生走向。

所以大部分的家长对孩子这一阶段的学习尤为重视，但是却忽略了孩子心理健康的发展。

妈心理的王玮老师曾总结过，这个时代的孩子，大部分都是一个“三高”的状态：高压力、高关注、高孤独。

高压力：来自于学校和家长，家长的期望还有学校排名、升学带来的压力。

高关注：大部分是独生子女，爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷，所有人围着一个孩子转。

高孤独：独生子女，加上父母繁重的工作，让这一代孩子极度缺乏精神方面的陪伴。

在这样三高的状态下，孩子的心理健康，其实更应该受到重视，但是很多家长却并不了解这方面的相关知识。

对于青春期的孩子来说，这一阶段需要被满足5个方面的心理需求。

1、情绪的释放与包容。

2、被尊重。

3、给予支持

4、社交和伙伴

5、释放攻击性

对于青春期孩子常见的一些问题里，大部分都能从这几点找到孩子行为偏差的原因。

比如孩子沉迷游戏，游戏既满足了孩子的社交需求，也满足了孩子在不断的升级中感受到的快感和成就，团队的协作更能让孩子感受到自我价值。

一些家长经常抱怨孩子不跟自己沟通，一说话就爆发争吵，如果回想自己和孩子的互动模式，是否只是单方面的评判，否认了孩子作为独立个体所需要的尊重和支持。

了解了这些，大部分的问题解决都变得有迹可循，对于家长来说，如果孩子已经出现了种种叛逆的行为，也不要慌张和手足无措，当然也不需要太过自责。

有些家长说，我尊重了孩子，也尝试平等的去跟孩子沟通，但是孩子仍然不买账，依旧是个暴脾气，争吵冲突经常一触即发。

这其实也和青春期孩子的生理和心理变化有关。

12-18岁孩子身体发育特别明显，第二性征开始出现，激素水平变化明显，孩子变得脆弱和敏感，内心不稳定，情感体验丰富，会在意别人的看法，虚荣心开始发展，对异性萌生区别于恋爱的好感，内心希望别人关注他，希望交朋友，抗拒和父母抗拒，抗拒的不是父母的关心和爱，而是父母的啰嗦和控制。

这个时候我们需要做的是信任孩子，关注孩子，只要孩子不出事情就好了。

青春期孩子的父母需要的是做好自己，给孩子空间，给孩子试错的机会，增加耐受力，让自己幸福，减少孩子的压力等等。

父母的担心会起到催眠的作用，我们越是担心孩子，孩子越是朝着我们担心的方向发展，孩子潜意识里是爱父母的，所以也会按照父母的 “评价”去发展。

孩子的今天并不代表明天，学习是终身的，我们要用一个发展的眼光看待孩子，我们担心的时候要看看我们自己怎么了，而不是孩子怎么了。