国庆收假后，今天第一次收分享本。

每次收孩子们的分享本，都会有让我心情舒畅的时候。

01

皓文在国庆期间，每天都在分享本上留了一句话：

还在！（10月1日）

在。（10月2日）

还在写作业……（10月3日）

写完一大半了。（10月4日）

完了，不知道在哪里看升国旗？（10月5日）

还有一天了。（10月6日）

至少还活着！！！（10月7日）

我写到：你写了一首诗。

这7天的只言片语中，看到了他的情绪，他的状态，少年老成啊！

作业也不多，好些孩子放假前在学校就完成了，可是当他不是“好些孩子”里其中的一位时，是不是最应该反思的是我们。

“在哪里看升国旗”估计也是作业之一吧。孩子们的爱国，首先从爱身边的人和事去感知的吧。

“还有一天了”，不知道表达的是对假期的不舍，还是对上学的渴望。或许，都有。

他们本应在活得多姿多彩的年纪里，发出了“至少还活着”的感叹，生活的沉重感，是不是来得太早了一些？平时见他大大咧咧的啊！可是，平时见到的就是真实的么？

02

嫒瑢在分享本里，送出了祝福：

祝欧老师中秋国庆快乐！永远年轻漂亮，一身数字的味道。

我写到：数字的味道是什么样味儿呢？这个话题让人充满想象，可是我却找不到一个合适的词语来形容。

三年级时，曾经让孩子们用一种水果来形容数学，当时用得最多的比喻是西瓜、核桃，基本都认为数学很有用。现在到了六年级，也可以让孩子们重新写一写。当初的我还保存着，可以从中窥见他们的思维变化，这变化，一些原因也在于我这位数学老师。在一些孩子心中，我带给他们什么感受，数学可能就是什么感受吧。

这样想的时候，我又将我即将要上的课，进行了一次梳理，尤其是对学生的评价与关注，因为我也想让那些数字变得有温度一些。

03

子优专门用了一页，画了满页的玉桂狗，并批注：快乐生活。那些小狗们，充满了灵气，耷拉着长长的耳朵，好奇的看着这个世界。

我在旁边批了一个：玉贵狗。写完之后我才发现：是不是我孤陋寡闻了。

于是，我去搜索了一下，有了新的发现：

大耳狗是日本三丽鸥（Sanrio）公司推出的人气吉祥物。因为有着雪白毛绒的大大的耳朵，蓝色的眼睛，从而深受日本人民与其他国家人民的喜爱。不太说话，性格较沉静，但和蔼可亲喜欢与人相处，尤其喜欢靠在客人的膝盖上睡觉。

电脑屏幕上，会有一些这样可爱的小狗小猫图片，每次看到，感觉都有超治愈的功能。

与每个孩子相处，也有这样的治愈功能吧。就像课间时，已经和我一样高的叶子来找我，靠在我的肩上，与我分享她的感受时，我们均被治愈。

“你如果是个心中有诗的人，那么你就拥有了一份表达生命的厚礼，生命不止，就受用不尽，真正是幸福无边。”我与孩子们的分享本，就是和孩子们寻“诗”。

我这位数学老师，每日都在与孩子们寻“诗”，有了诗意的驻留，就会如今天一铭和天翼两位同学执教的《观察的范围》一课时，一铭同学总结说：“层次越高的人，盲区就会越少。”这些哲理性的诗，正是我们共同的追求。