第四模块（11-13讲）学习笔记
高质量的教学决策，能够让学生更好的理解所学知识。教师的因人施策、因数据施策，都是基于课堂上学生对教学内容的掌握情况及教学难点的突破程度实时检测下做出的一种调控，更是一种教学策略。高质量的教学决策有助于提高课堂效率，保证教学效果，增强学习信心。数据可以反应教学过程中学生的掌握程度，能够让教室做好教学调整，更高的提高课堂效率。信息化教学设计需要从学生出发设计练习，关注学生成长，倾听学生声音，然后根据课堂生成重构课堂练习，将时间和话语权交给学生，针对新的课堂生成再刻意设计相关练习，始终让学生成为课堂的主人。“教师从数据出发进行教学，清晰地看见学生反馈，进而推断他们的内在思维，这是现代课堂最核心的要素之一。”对于经验型的教师来说，给我带来很多课堂新思考，用心看学生课堂数据，走进学生，聆听学生不同想法 ，从而从数据判断走向精准教学决策。“设置好问题”、“培育数据感”。无论是课程问题的设置，还是数据感的获得，都需要教师日积月累的刻意练习，才能从容面对不同的学习数据，做出合适的教学决策。 创造出更高效的课堂。设置问题时，不再是广泛性的问题或者概念性的问题，最好是贴近学生生活的情景化问题，能够更高的引起学生的共鸣和思考，更能引起对话，也就能从对话中碰撞出知识。这也和最新的课标情景化教学是相互呼应的。
