初中英语如何规范课堂教学
规范课堂教学是提高课堂教学效率、落实素质教育的重要环节，根据《河南省初中英语学科课堂教学基本要求（试行）》的规定，“利用恰当的教学策略实现由课程目标到课堂教学目标的有效转化，从而促进教师全面实施素质教育、提升教育教学水平和提高教育教学质量。”结合英语学科的具体教学策略，我认为应该从以下几点做起：
一.在教学中要全面激发学生的学习积极性。美国著名教育家布鲁纳说过,“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”作为一名英语教师，在教育教学之前一定要注意学生的学习兴趣的培养。教学是一个循序渐进的过程，学生的思维方法和解决问题的手段是逐渐积累的，因此课堂上对简单的内容应少讲，更多地培养他们的自信心和自己获得知识的习惯，有效地激发学生的积极思维，提高学生的参与程度。根据教学内容、课时要求，教师要设计和安排新颖别致的课题导入方式，激发和唤起学生的求知欲
二.寓教于乐，让英语课堂活起来。现代心理学研究表明：人的激情来源于外界相对独立的刺激。在英语教学中，如果我们教师已自身高涨的热情去带动每一位学生，让每一位学生参与到其中来，不让每一位学生掉队，以鼓励性的语言表扬学生，给他们自信，努力激发学生学习的热情，课堂教学必将收到较为理想的效果。
三.有效地设计作业，让学生在课堂上有效地练习。 英语教师如何有效地设计作业,让学生有效地进行练习,是提高英语教学质量不可缺少的环节。作业设计必须强化教学目标,突出教材重点、难点，指出学习方法等, 达到学用结合,以提高学生的能力。英语作业不能仅局限于课本，要拓宽学生的知识面，如要求学生看英语类的报刊杂志、阅读材料，看英文电影电视等。使学生的综合素质尤其是英语阅读理解能力得到提高。这种作业能使学生感受到学英语不是一项任务，而是一种需要，更是一种享受。
四，注重引导，加强英语小组合作学习的功效。 小组互动学习是将学生按其知识结构、能力水平、等因素，混合分成五人一组，让每个组尽可能处于同一个水平，具有同样的竞争力。采用轮换制，确定每个成员的任务，将竞争机制与小组合作学习结合起来，更能充分发挥小组合作学习的效用。
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