《我们来做热气球》一课，最主要的是让热气球飞起来的现象然后再进行现象分析，前面自己试做了很多次，都可以让热气球飞起来，然后在班里实施发现，只有两个班能够让热气球升起来，还有两个班，塑料袋就一直停在纸筒上端悬浮，但是飞不起来。然后经过分析发现，可能和学生提塑料袋的姿势，已经纸筒的高度以及蜡烛的火力大小有关。最后经过调整，选择1cm高的蜡烛两个，纸筒8厘米高，然后用爱牛配备的塑料袋进行实验，然后都能成功飞起来了。
关于最后对于现象的分析，从加热前后的塑料袋的温度变化，手提塑料袋的力量，袋子的绷紧情况，已经运动方向进行分析时，也一定要让学生有这些现象的变化的其实不是塑料袋，而且塑料袋中的空气有这些变化。（我觉得在课程开始的时候，我没有多追问学生热气球上升到底是不是加热空气这一点前置准备，所以后面讲到这里的时候，感觉学生有点懵，可能也是自己的课程知识提问和引导的设计没有贴切学生真实学情）
学生有提出，塑料袋变鼓有可能不是空气体积变大，是因为里面的空气增多了，所以才变大，而空气多了，怎么可能会变轻，有这样矛盾的想法。这个时候可能用同样大小的塑料袋，装一鼓袋的冷空气，和一鼓袋的热空气进行对比，会发现体积相同的热空气会上升，而冷空气会下降，可能以此来讲解热空气变轻会上升的原理。（关于空气上升是否与微粒相关，学生思维没有思考引发到这里，所以就没有做具体讲解。以此也能看出，感觉自己对于科学课的设置偏像太依照教师讲解和引导太主观，学生的自我思维发展偏弱了，这个需要改进）
最后温馨提示，热气球需要用到火源，学生处于三年级，对于实验操作还是会不掌握，一定要注意用火安全，可以准备一个湿的小毛巾，可以及时灭火。也一定要注意学生点火用火情况。
