通过前面五课学习，学生已经知道空气具有质量、能占据空间，还可以被压缩。本课从热气球的升降现象引发学生思考和讨论，并尝试根据自己的理解，用自己的语言有逻辑地解释热气球的升降现象。
聚焦板块通过观察热气球以及热气球加热上升的图片，思考热气球上升的原因并做出初步的解释。
探索板块，主要通过指导学生制作和放飞“热气球”，让学生对“热空气会上升”的现象形成感性认识，并通过研讨活动，让学生用自己的语言有逻辑地进行解释。本课实验现象所指向的物理概念是：空气受热膨胀，密度减小，导致热空气上升冷空气下降。学生只需要通过简单的热气球模拟实验方法，对空气的这种物理性质有一个感性直观的认知，知道热空气会上升，空气变冷后会下降就可以了，不需要对相关的物理原理进行深入学习。
尝试了一下热气球的实验，我发现并没有那么容易升上天空，应该是袋子的原因，用塑料袋和很薄的保鲜膜的袋子做实验是有区别的，没成功的实验可以让学生思考为什么普通塑料袋不能升上天空。
1.只有很轻薄的保鲜膜袋子才可以做实验，材料很关键。
2.本来想剪一个塑料瓶，用于把蜡烛扣住，突然发现塑料瓶很容易燃烧，有毒的物质，所以还是用一个纸筒把蜡烛扣住，这样就算燃烧也不会产生有害的物质。
3.一定要选择小朋友，把纸筒按住，这样才不会让纸筒燃烧，小组分工一个人按住纸筒，一个人拿袋子，袋子要有一定的高度，要不然容易燃烧。
4.这个实验一定要配备湿的帕子，如果纸筒燃烧，就赶快把它扑灭！
这次社团拼了乐高的船模型，继续加油啊
