孩子的哭,有时候是委屈,有时候是逃避,有时候是控制,有时候是恐惧，有时候是什么呢?原来哭的行为背后，可能会是各种各样的原因。
太多太多的原因,做为家长,如果不细细去倾听,理解,用心去看,就无法理解背后的原因和情绪。当我们通过一种用心倾听，用适当方法引导，对孩子和家长，我感觉是不是都是一种成长。
我先交待下今天为什么想到写这个的原因。是因为今天早上，儿子哭得很惨，让我送他上幼儿园，撕心裂肺哭泣，我很坚决地说不能，因送你我就迟到了，明天早点起床，早点上学，我就能送。但儿子没有任何让步，拉着我的手不放松，还是哭，由于时间紧张，我表示了屈服，拉着他开车送去幼儿园。不过我在送去的路上，我自己还是有些许脾气，我使劲踩油门踩刹车，可能潜意识里让他知道送他我需要开快车，因为要抢时间，但这样又很危险，让他体验着急情况下送他的危险性。在路过一个路口的时候，因为是学校，发生堵车现象，我又和他讲，你看堵车了，妈妈要迟到了。最后送他到离得幼儿园门口比较远的地方，想告诉他，在妈妈着急上班情况下，送你上学这是最好情况。最后，在他下车的刹那，我亲吻了他额头，说，妈妈爱你。我不知道对于不满四岁孩子，经历这些体验，会是什么感受。表面上我去送他了，但是内心我却没有完全认同，是我内心恐惧，害怕这时候没有原则的同意，不会对他有益处还是我觉得我被孩子控制，我内心恐惧。这个是另一个问题，也许需要另一次书写来探讨。总结下，因为今天早上孩子的哭，我没有及时安慰住，最后在用行动处理的过程中，他的哭的表面需求获得了满足，引发了我沉思。是不是还得从根本深入去思考，只有解决根本，其他的才能继续分析。
我就想，孩子今天早上为什么哭呢？首先，有生理方面的因素，因为他昨天晚上睡觉晚了，早上起来不舒服，这个哭应该是一种体现吧。其次，我又回忆，早上起来，孩子说妈妈我长高个，能摸到电灯开关了。孩子在说这话的时候是很兴奋的，而我却没有表情或者说淡淡回复说真长高了，然后突发奇想，拿出尺子来给孩子量了量，说是高了，不过才长了两厘米。然后，孩子高兴得脸庞立马出现一丝失望。这个时候不是关心孩子本身，而是一种功利心在作祟。天哪，想到这里，我惊呼，原来不是真正关心孩子，是一种虚荣，一种莫名恐惧，导致自己这样与儿子说话，这里没有爱，或者这种爱是不纯粹的。孩子的感受是全面的，敏感的，未封闭的，他会比我们成人体会的更加深刻，所以他也许是体会到了妈妈对他的否定批判，所以，他又希望获得你对他的肯定。这时候，他说妈妈你送我，其实是想与你进一步链接，结果我说我送不了你。天哪，好残酷，成人与孩子对话竟然这样冷冰冰，就像成人的世界，没有温暖，就只有行与不行，成与不成，在那一刹那，孩子崩溃了，他绝望得大哭起来，他说让我送他，以前他说让我送他，没有哭泣没有情绪的时候，我是能和他讲明白的，这哭却没法安慰，以前大哭时候也有安慰住时候，不过耗时比较长。写到这里，我惊呆了，是成人的无理解，无耐心，没有用心体会孩子，而且有时候成人的比较，成人情绪的转嫁，导致孩子的无助。难道，孩子今天早上的哭背后情绪是无住？写到这里，我鼻子酸了，好难受。孩子这么小，就承受这么重的压力。要做到温和而坚定是多么i困难一件事情，做到不评判不比较是多么不容易一件事情。
读懂哭的背后情绪，做到心与心的交流，活在当下，刹那间觉得，不易。
好了，轻松一下，晚上回去，和孩子要交流，要专心，耐心。孩子他是能体会和感觉到了。体会孩子感受，告诉我理解了他，但行为是是有原则有地线的坚持。需要复盘，需要精进，努力吧，要跳出习性的范畴，就需要努力，深入体察，不断改进。
