分类练习：题1：飞机、小鸡、美工刀、电风扇、钢笔、电视机、轮船、电灯、鱼、汽车、兔子、剪刀
孩子看到分类练习，觉得跟他的学习没有任何关系，这样简单的分类练习为何要做？尽管知道分类后，让知识更清晰明了、更有条理、更理解相互之间的关系。但面对眼着的一些分类练习题，他觉得无用，对于他目前学习的学科知识没有直接帮助，如果用到学科去，还需要进一步转化才行？这种直接想拿现成的想法，估计在很多人心里都是一样。为何不省力拿着现成的学科指导方法和内容，却在这里进行跟学科没有任何关系的内容进行分类练习。
终身学习时代的今天，在学习成长过程中，是给 孩子鱼竿还是给鱼儿？
我想，做为一名引导者，首当要选的给鱼竿，那就踏实地从基础练习做起，一步一步让他走上真正自主学习的道路。
分类后，让知识更清晰明了、更有条理、更理解相互之间的关系。
如何分类？一类事物，可以从多角度去分类，不同角度的分类即对这类事物进行全面的分析，从而可以全局看清事物的现象及本质，至于选取哪一个分类为自己所用，即看你要实现的需求在哪里？
比如：几十个有植物、食物、动物、时间、地点等不同属性、不同发音、不同词性、不同色彩的单词图片，你是按图片上的颜色分类？用法分类？发音分类？就学习英语这个目的，我们是否更应该从发音、词性方面去进行分类，以帮助记住英语单词。
对于即将去旅行的一堆行李，你是如何分类这些行李物件？你会不会按衣物、食品、生活用品、电子器件等分类整理？按物件使用的功能进行分类，让需要时更方便找到。
分类前，需对分类内容有一定的认识， 在认识的基础上进行分析 其特征属性、功能目的。
分类时，按照事物的功能、特征、问题、使用目的进行分类。
分类归纳时，须要遵循“彼此独立、互不遗漏 ” 的原则，归纳的形式可以多种，没有标准答案。归纳的类别名称需要自己提炼列出，这需要有一定的知识背景基础。另外，当归纳提炼时，从大类、中类、小类、细类依次呈现阶位化，离中心主题最近，为大类，名称表达时也越抽象，反之，距离越远越具体。
对于学习，知识 必须做出分类 才能帮助理解与记忆。
分类的步骤：1、分析 2、归纳 3、分析并标上重点
一起来动动脑，让你的大脑思维更敏捷，来进行分类练习。
题1：飞机、小鸡、美工刀、电风扇、钢笔、电视机、轮船、电灯、鱼、汽车、兔子、剪刀
题2：狗、斗鱼、蝴蝶、猫头鹰、苍蝇、鸽子、蚊子、猪、老鹰、猫、飞鱼、斑纹鱼
题3：海洋里的鱼，你如何把它们分成三类？分类要求:包含所有地球上所有鱼种。
题2练习。选自《孙易新心智图法--高效能学习》
思考：上图中除了给定的四个主干分类，还有其它分类方法？
孩子们的答案除了分为：鸟类、昆虫、家禽、鱼类外，还会这样分类：
从这个例子中，我们看到：分类没有标准答案，并不唯一；立于需求和目的出发，进行分类。分类时对分类对象的特征属性有一定的了解，比如这里，需要知道蚊子是有6只脚的，动物分胎生和卵生这些背景知识。
分类：在生活中的应用场景，有城市规划中区域设计、单位建筑和办公室的安排；团队活动中小组成员的组合、物品归类；报告书写中，资料收集分类整理、分类阐述原因与现象等；学科知识学习中，知识点分类学习、练习…………
进行分类前，一定要明白，为什么而分类？同时也需注意，分类组合是可以动态发展的，随着事物的变化发展，分类组合也会发生变化。
