我们知道，不管是在教学工作还是在班级管理中，和谐良好的师生关系是非常重要的，也是我们每一位教师所向往的理想境界，该如何创建良好的师生关系呢？
在古代封建社会中的私塾，教书先生在学生面前有着绝对的权威性，先生手拿戒尺，对违反纪律的学生管教严厉，学生在老师面前规规矩矩，战战兢兢，一动也不敢动，从不敢说半个不字，当然也不敢发表自己的言论，谈论自己的主张。这样的师生关系，没有平等和谐而言，严重阻碍了学生的语言表达能力和想象能力，学生成为了接受灌输知识的机器，死读书，读死书。
所以，在课堂上总是板着脸，高高在上、威严厉害，学生在课堂上，害怕的一动不敢动，端端正正的坐在那里，这样的师生关系可能学生听课效果会好一些，但是会不自觉的限制他们的发散思维能力，禁锢他们想象力，是不可取的。
也许有人会说，师生关系过于严厉不好，那就放任自流，自由民主开放的师生关系就行了吧？我曾经在刚踏入工作岗位时，有过一段对学生过度宽容的经历。当初的我走出校门踏上讲台，没有一点工作经验，决心一定要做一位学生心目中的好老师，课堂上处处顺着学生的意愿，对那些课堂上违纪、不认真听课、作业不能够按时完成的学生迁就纵容，觉着这是为了他们好，其实是不知不觉在助长学生养成坏习惯。幸亏我及时发现了自己的错误认知，并马上纠正了错误的师生关系，对违反纪律的学生严厉批评指正。
那么，我们应该如何构建良好和谐的师生关系呢？在课堂上，教师是教育过程的组织者，在教育活动中起主导作用。从根本上说，良好的师生关系首先取决于教师的教育水平，取决于教师的文化知识、思想品德、教育技巧等职业素质。也就是说，教师要有过硬的自身素养，在学生心目中树立威信，让学生信任教师的技能和基本功。
我们需要从以下方面努力：教师可以通过观察、谈话，更全面地了解学生的思想、个性、兴趣、知识水平、学习态度和方法、身体状况等，以便更好地教育学生。
我们要提高教师自身素质，教师的道德素养、知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条件，也是教师提高教育影响力的保证。同时对学生应一视同仁，特别是要能与学生换位思考，设身处地为学生着想，善于理解学生，这是解决师生之间矛盾的关键所在。
更重要的是，要有一颗热爱、尊重学生，公平对待学生的心。每个学生都有自己独特的思想感情和需要，要热爱所有学生，尊重学生的人格，维护学生的合法权益，公正地处理问题，用更为宽容的态度去接纳学生的独特个性行为表现，满足学生的合理需要。主动与学生沟通，善于与学生交往，良好的师生关系是在交往中形成的，让学生相信我们，亲近我们，走进学生的内心世界。
另外，教育教学过程中，师生之间难免发生矛盾。我们要善于驾驭自己的情绪，冷静全面地分析矛盾，正视自身的问题，敢于作自我批评，对学生的错误进行耐心的说服教育或必要的等待、解释等。
我认为，在教学工作中，理想的师生关系应该是亦师亦友。在阅读特级教师于永正老师、杨卫平老师等专著中，看到他们在课堂上与学生之间的关系非常融洽，他们与学生之间是平等的朋友关系，学生在课堂上轻松自由，能够与老师之间和谐讨论问题，关系亲密无间，但是如果我们一味的去模仿，可能在学生的心目中，还没有足够的威信，感觉有时就hold不住学生，课堂上会出现混乱、起哄的现象，学生只顾玩而忘记了学习。
课堂上最理想的师生关系是亦师亦友，学生能够在老师的引领下认真听课，学习，遵守课堂纪律，与师生之间产生共情，畅所欲言，大胆想象不拘泥于教师的威严，在教学相长中共同成长！
