开学第二周，美仁们都忙了起来，昨夜子时冲凉后小憩的我看到群接龙为120；已是白露节气，在秋风习习的凉爽中，我感受着教育行走的余热，美仁们的激情，截止9月6日24点接龙打卡共120篇美文《第二期“教育行走一起写吧”挑战三百天第37天文章汇总》。
蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。金秋九月是个丰收的季节，转眼第二期挑战三百天已过去了八分之一，我也第六次做推文官了；如这个白露为霜，一起写吧让生活收获了满满的梦想。美仁们是否也望穿了秋水，期待着我们相聚在挑战成功的那一天；在这一百二十篇秋水里，我为美仁们推荐了如下的五篇。
第一篇秋水是19吉林焦艳丰的《第七届教育行走，认识你真好》。美仁焦老师把第七届教育行走三天的线上课程进行了全景展现，认识你真好；记得我第一次参加第四届教育行走，当时在用美篇写作，也实时记录了三天行走的动态。行走之后，曾动笔书写宁波行走的回顾，却未能完成全景展现；感谢焦老师这一汪秋水，认识你真好，认识教育行走真好。喜爱教育行走的美仁们，这一汪所谓伊人，在水一方的秋水，一定带给你们不一样的收获。
第二篇秋水是50四川赵旭云的《我的老师钟利》。美仁赵老师为我们分享了他的良师益友钟利老师，遇见更好的师者是赵老师人生的一大幸事；在教育之路上，他有了指路的明灯，前行的勇气和学习的榜样。蒹葭萋萋，白露未晞，两位老师在教育行走的路上，学而不厌，诲人不倦，他们都遇见了更好的自己。美仁们，相信与这样一群师者前行，我们一定走的更远，教育之路上，遇见更好的自己。
第三篇秋水是08吉林徐立华的《创意之光》。开学第一天，徐老师为我们分享了富有创意的第一课；假期的话题确实容易引起学生的共鸣，而第一课上提出课堂规则，并用游戏规则激励学生主动学习。在教学的舞台上，学然后知不足，教然后知困；教学相长，每一个人的思想就是一束火花，闪耀着彩色的光芒。这一汪所谓伊人，在水之湄的秋水，美仁们会碰撞出怎样的火花呢？
第四篇秋水是125山东卢续丽的《与新家长的第一次电话沟通》。卢老师在教育行走之后，一开学就学以致用，通过学生书写我名字的由来，及与家长的电话沟通，初步认识孩子。同时调查家长对孩子的关注度，与家长达成对孩子教育的共识；希望孩子们每天有所进步，开心学习，健康成长。蒹葭采采，白露未已。美仁们，我们可以像卢老师一样，在教育之路上，用心做好教育，以更好的自己收获着累累硕果。
第五篇秋水是171湖南秦枭娜的《有一群孩子每天向前走去》。秦老师由惠特曼的诗《有一个孩子向前走去》想到了给孩子最好的教育：言教，身教，境教，和孩子一起成长。从无论何时走进校园，不由自主地挺直了身子的秦老师身上，我看到了师心似雪，纯洁无瑕；所谓伊人，在水之涘。确实作为师者，我们所有的付出都是值得的，教师节来临之时，推文官在此用五篇秋水，提前祝福各位美仁们；如河南和笑娟写的《师心似雪》，教育行走的美仁们，只留那一片师心似雪。
