今天阅读了开篇的第一章《十二生肖歌》课堂实录。这堂课以趣、活、美为核心，以学生为主体结合说唱、表演、游戏、欣赏等方式使学生在课堂上获得了愉悦感和成功感。课程环节设计趣味精彩，令我联想到了孩子们目不暇接的样子，这样的音乐课堂还能有不想参与的学生吗？
学唱一首新歌，对于低年级的孩子来说，一边又一遍的教唱很容易让人产生困倦感。但张老师通过“找生肖 说生肖 唱生肖 排生肖 演生肖”的游戏活动，使学生学会演唱《十二生肖歌》。张老师将游戏和教学巧妙的结合很好的抓住了学生的好奇心和兴奋点，使得教学顺利而有趣的开展。
我也在尝试趣味式教学，但为什么我上不出像张老师这样一趟完美的音乐课。通过本次阅读让我发现了几点自己课堂的问题，教学流程不够系统性，没有做到环环相扣，这就容易导致学生注意力分散，因此课程设置要紧凑有衔接，像张老师那样结束一个环节就立马有衔接的引出新的问题，抓住学生的兴奋点使学生的情绪波动一直保持在同一水平线；其次课堂游戏设置不合理、目的不够明确。观察张老师的课堂游戏设置，通常都是为了解决某个教学重难点而安排的，让学生在学中玩、玩中学的过程中掌握知识，有目的性的玩才是课堂游戏的核心。
