太上，下知有之。其次，親而誉之。其次，畏之。其次，侮之。信不足，焉有不信焉。悠兮其贵言。功成事遂，百姓皆我自然。
最好的统治者，人民并不知道他的存在；其次的统治者，人民亲近他并且称赞他；再次的统治者，人民畏惧他；更次的统治者，人民轻蔑他。统治者的诚信不足，人民才不相信他，最好的统治者是多么悠闲。他很少发号施令，事情办成功了，老百姓说“我们本来就是这样的。
最好的領导或父母的思想观点來自对下面人的了解，与他溶为一体而不自己作为領导者，把下面人当兄弟朋友，把孩子当朋友，群龍無首，吉，例如教育小孩，將小孩当朋友而不是居高临下，同时与小孩同学习，他們現在他们了解的事物，真正了解他們的喜好、痛苦，小孩看公主与王子的電影陪她看、我高三孩子看《半月谈》我也跟著看，了解他們的所思所想，遇到什麼困難、不開心，然後以朋友的身分去幫助克服，而不是作為父母的愛作为日后回报的條件，让孩子在学习中有心理负担，成绩怎麼上来呢！为之于未有、治之于未乱！因為我知道了解大群心声、小孩的需求！
其欢做得好的領导者，人们亲近他、赞美他，这个阶段小孩不再把我当真正的朋友，不会对我們说知心话，无所不说交心，只是由于血源关系的亲近，当自己是父母，单位上当自己是領导，來親近恭维，沒有哪种亲密无间，兄弟般感情，什麼话敢说的状态。
再其次是下属畏惧我们、小孩畏惧我们，国家或企业动則通過严荷的制度，通過惩罚让下属服从、人们很畏惧，膽戰心驚。小孩不听话只是打骂的方式教育，小孩一见到父母很畏惧，躲开。
再其次是下属或小孩轻蔑我们作为领导者或作为父母。因為我们做过一些有违人性或常理，或伦理的事情被下属或小孩看不起或不轻視。
老子提倡无为而治，悠闲的无为样子，而不发号施令，不立言，事情做成了，人们都认为本该如此！現在小孩学习好像我一点都不擔心、不像以前要整天问他的成績、好紧张怕他考不上大学、現在他自己愛学、不用操心。好的領導及父母被當作朋友兄弟、可亲密无间、而无需畏惧、更不被轻蔑！
