真的很喜欢课堂上听到学生“再来一次”的声音。这个声音是学习积极主动参与课堂的最好证明。一堂成功的关键在于老师有没有给学生思维的空间，学生主体能否积极的参与到课堂中来。
在平时进行语言操练的教学活动时，我有观察到，当我请某位同学起来进行一对一交流的时候，大多数学同学处于无所事事的观望状态，在他们看来，这个教学活动轮不到我参与了。当我在与班上少数几位同学对话之后进入下一环节的时，不少同学会有失落的情绪。更甚有同学会直接抱怨，某某同学被邀请几次，感觉到了不公平。虽然，在课堂上我也尽我所能做到全面，公平，尽可能每个学生都能参与，可受多方面因素的影响，还是会出现不周到的地方。
在麻吉星进入课堂后，我发现“挑人”帮我解决了大多数学生观望的状态，在他们看来，自己是有机会被挑中的，因此全程关注。“抢权”帮我解决了部分学生失落得情绪，因为他们理解概率和运气。也帮我消除了学生对于“公平与否”的怨念。
小学中低年段的英语课堂上，我们开展各种教学活动都是为了给孩子们提供语言实践的机会。活动不是那些成绩好、胆子大、表现欲强的学生的特权，信息技术融入课堂改变了活动方式限制了学生在课堂的广泛参与的状态，也大大的提高了课堂的效率。
期待信息技术融入课堂后更多的发现。
