文| 芳sir

记得芳sir学英语那会老师都是用音标来教发音，但是随着幼儿英语启蒙的推广，自然拼读被引入。

那我们可能好奇了，孩子学英语到底是应该学音标还是学自然拼读呢？

要想回答这个问题我们就得了解音标和自然拼读的前世今生。

1.为什么要有音标和自然拼读？

音标的英文全称是International Phonetic Alphabet，缩写是IPA，是一套标音系统。

它是以拉丁字母为基础的，由国际语音学学会设计来作为口语发声的标准化标示方法。

它遵循“一音一符”的严格标准，所以它不仅仅用来学习英文标时，还可以被广泛使用在学习各种西方语言、非洲语言中。

就像汉语拼音一样，每一个汉语拼音都对应一个符号。

为什么要有自然拼读？

自然拼读事实上是教会孩子阅读的工具，而不是教发音的，但是因为在英语里有70%-80%的词的发音是有规则的，所以在学拼读的时候顺便也就解决了70%-80%的单词发音问题。

所以，让很多人造成一种错觉，以为学自然拼读就是学发音，这实际上是不对的。

2.国际音标和自然拼读有什么用？

国际音标和自然拼读怎么用？

一般在中英文字典里都会标注音标，一个音对应一个音标，你只要学会了这套音标的发音方式，那么所有的单词你都可以读出来，不存在发音的问题，也就是说，灵活使用这套系统的前提是只要学会这套系统的音标发音方式就可以了。

而自然拼读不同，它的要求是你看到一个单词后就会用自然拼读的规则去发音，也就是说它不教单个字母的发音，而是词的组合发音。

例如：一个孩子看到red后，就知道/r/-/e/-/d/，然后就知道这原来是red呀，就是把单词和意思联系起来了。

自然拼读实际上是一种解码能力，印刷物上的文字，孩子通过解码把文字的音讯出来，同脑海里早已有的音一印证，就明白了单词的意思，就能读懂书上的字了。

可能大家难以理解，所以芳sir给大家换个场景吧。

还记得在没有拼音之前，儿童是如何学习汉语识字的吗？

一般来说，私塾老师用一年多的时间让孩子认读《三字经》、《百家姓》、《千字文》等识字课本，把这些认完大概能识两千多字，识字后便开始进行诵读训练。

所以，实际上我们可的把自然拼读想象成中国的《三字经》、《百字姓》，通过汉字注音的方式来学习语言的发音。

但是汉字来注意是有局限性的，例如“材，才声”意思是说“材”这个字应该读成“才”。但是有些字我们找不到同音字来注音，如“丢”字，怎么办，于是人们就用生僻字注常用字，而这是违反学习原则的。

所以，你会发现，实际上自然拼读规则也是，他也是只解决80%的单词发音问题。

这剩下的20%怎么办？

在英语里通过“sight words"来解决，也就是熟称的死记硬背。

那中文里的生癖字怎么办？

过去就是汉字注音，可是注音的汉字人们也不知道怎么办？于是就有了拼音帮助我们解决这个问题。

3.学国际音标很很痛苦；

学过国际音标的人都知道，学音标是一件非常痛苦的事情，因为太抽象，而且年龄大的人学因为口音问题严重常常还会有发音不标准的问题出现，更是感觉难学。

后来发现可以不用学音标，直接用自然拼读就可以解决这个问题，于是，自然拼读就流行起来。

但是用自然拼读学习发音是有前提的，这个前提是你必须有一定的英语基础，能听懂英语。

试想一下，你让一个从来没有接触过汉语的人通过学习《三字经》来学习汉语，恐怕他是学不会的，因为他不知道三字经的每一个字代表什么意思，那如何把印刷的字与实际的意思联系起来呢，对不对？

所以，想要用自然拼读学英语，我们得给孩子先打了英语听力基础。

那这个基础是什么呢？

一般来说听力词汇大概在3000左右。

那学会自然拼读是不是就不用学音标了呢？

答案不是的，音标还是要学的。

我们前面说了，自然拼读只能解决80%左右的词汇，还有20%是解决不了的，

此外，不管家长如何花大力气给孩子创造一个英文环境，这个英文环境终究不是真正的英文环境，孩子的浸泡时间是不够的，遇到不认训的词想要知道他的发音怎么办？

还是得查字典，还是得用国际音标来学习。

不过我们可以换一种更适合孩子的学习路径。

孩子小的时候，模仿能力强，可以让孩子像学《三字经》一样来学习英语发音，学习自然拼读，然后随着孩子长大，抽象能力逐渐加强，我们就要慢慢给孩子补上国际音标这一课。

我是芳sir，致力于科学育儿，如果您觉得我的文章有用，请帮忙点赞转发，关注我，希望我们能成为朋友。