图片是我大约半个月前种的薄荷种子，到现在只有两粒发芽！
买种子的时候，某宝的卖家说大约20天左右发芽。收到种子后，我以迅雷不及掩耳之速度拆开包裹把种子种了下去。当时我的心情是还是非常的激动的，一度还担心，过段时间自己家里小小的阳台如何放下那么多的小苗，要买多少花盆？放不下的要送给谁谁谁呢？
随着时间的……才发现自己多虑了，由一开始的兴奋变成了担忧，觉得自己一定是哪里做错了，为什么还不发芽。不再奢望阳台的薄荷苗能让自己满目春色，哪怕只有一苗也能安慰自己的小小期望。心情就这样线上线下了好几天，最近都不太报希望时，中午却看到了两个希望天使般的小苗苗！开心开心！
我啰嗦了这么多话，现在开始点题。讲讲我最近的学习体会。我准备考教师资格证。看书时，文中的内容让我对学习这件事有了新的体会。《教育心理学》里有这么一句话，学习导致的变化本身并不具备价值意义，即学习不等于进步。当看到这句话时，我被镇住了！
首先，学习是一种积累。就好像我们攒钱，当然学习本身带来的变化不止是单纯的量变。这种积累如果不进行社会体验，就像金钱要去消费才会体现价值。那么知识本身不会变成一种力量。知识只是我们面对社会的武器，我们只有披荆斩棘，血雨腥风，无畏向前，这把宝剑才会锋从磨砺出。就像诸葛亮不出山，现在的世人还会知道诸葛亮吗，那些满腹的经纶是让他洒脱淡然呢，还是让他有志难酬呢？手里握着种子，如果希望它发芽，就总得撒向土地。
其次，学习是一道加法之后的减法。学习的内容需要社会这把尺子去度量。前人总结的历史经验是否值得我们信任亦或持续信任都需要我们自己去明辨。我们去伪存真，留取精华，之后才会提炼出那份沉甸甸的真实。属于本我的真实。
最后，人生那么多条路，我们要是原地踏步或者原地转圈都不能算是行走。希望不要再有人宣扬读书无用论了，前人留存的知识，看着只是一个个的符号，可是它让我们不用空着脑袋去面对这个世界，它为我们铺开了一条条路，我们要自己选一条开始行走。
生活意义的创造，是靠学习内容的积累以及实践中知识的再构造，这两者缺一不可！想一想，这一切怎么会没有意义和乐趣呢？
