进入第二篇了，分析阅读。按第四章的介绍的阅读的第二个层次——检视阅读里介绍的方法，发现第二篇的目录有点枯燥了，无论是章节名还是章节下的小标题，都发觉应该比第一篇枯燥。

午休结束时，小六问有收获吗？觉得好看吗？会觉得烦吗？当然是满满的干货，小四已经当教科书阅读了。今天阅读的是第六章，如何对一本书进行分类。简单的通过书名，目录，序等来判断一本书是属于何种书籍，阅读中，当然要知道自己读的是哪一类书，而且越早知道越好。反观小四以前的阅读，都是拿到书后，仅仅通过目录、序、略读来判断该书是什么书，是否有兴趣，从未对书进行归类，不同类别的书，千篇一律的阅读方法，其实不同类型的书籍的作者有着不同的教育背景和思考思路，读者也有必要针对不同类别书籍采用不同的阅读方法。

本书主要将书籍归类为实用性和理论性。之后还可接着分，如理论性作品下还可以接着分类，如历史、科学、哲学等等，还有更小的粒度下分类。其实当代书籍多数可以通过书名进行分类，除了一些文学作品类书籍。反观古书可能受文言文的影响，书名都是很简短，咋一看都不能明白这书在说什么，如古代知识分子必读物：《三字经》《大学》《中庸》《论语》……。若不是对书籍有耳闻，真不知道该书是在说什么。

似乎，我也要根据本章的描述，对所读书籍进行分类，建立一套类似的规则。