敲黑板:
.倾听孩子除了注重情绪，还要关注他们的想法、观点。“事件——情绪——观点”是孩子自然的学习过程。只有形成观点，才能更好地指导行动。
意义和价值。
促进思考，增加自我认知，逐渐形成自己的价值观
正向积极地看待自己，避免形成对自己的错误观点，影响行动的方向。
倾听孩子的观点，要学会捕捉孩子表达的关键词，用“还有吗”多了解，用家长的观点丰富孩子的思想，即使纠正错误想法，也要建立在充分倾听的基础之上。
实践反思
事件回顾;2022/1/23 灵玲马戏团 离开马戏团，门口等待妈妈来接。期间，休憩于隔离石球。永铭从球顶跳跃到地面，说着“我是不是很棒”，爸爸回答：“确实很不错哦。如果下次你能不将手伸到地上，用双胞就能保持平衡就更棒了！”接下来的等待时光，永铭就没有将双手按到地上，无数次通过双手展开平衡就保持住跳下的姿势，甚至创造性多样化姿势保持平衡，后期甚至享受不同的姿势。
孩子的观点：能够从不平的地方跳下来，而且还没有摔跤，这是很棒的行为，我是很棒的人。（或许在孩子的思维中，无借助外力，自己敢从石头上跳下来，很不错，希望得到认可。还是有没有试探的意味呢？有没有孩子自己也不确定，只是通过这种方式获取自己最信任人的看法，从而调整自己的行为？）
家长的观点：敢于从石头上跳下来，是非常勇敢的行为。不过，为了能够保持住不摔倒二手按到地面，不太卫生。如果写下次能在勇敢的同事保持卫生就更好了。（昨日，小妹说：只有孩子做选择，成人的世界是都要。或许，虚妄的渴求、贪婪，盲目的自信，造就了成人的很多悲剧。至少在育儿方面是如此。）
反思与成长：
孩子多次说到“我是不是很棒”，甚至有不同的行为表现。联系生活中众多家长组织孩子这种跳跃的实际效果和孩子的反馈来看，孩子并不会停止。或许孩子在这个过程中，并不是简单的希望获得赞赏，孩子还希望通过父母的正向反馈来确定自己的判断：我很不错，我这样的行为是恰当的。这个过程或许是孩子努力建构适应社会，适应未来的能力。这种本质的需求或许是符合孩子的成长内在需求，属于深藏于基因内部的本质需求。
事实上，我和孩子的观点并不矛盾，知识玩弄了一下大人的语言和思维技巧-偷换概念。我的目的在于不打击孩子的前提下，引导孩子走向我们成人所谓的更好。从而实现我想要的教育目标。
总结
正如前面内容所说，情绪激发理智脑的思考就是学习的过程。孩子经常被允许表达观点，就会刺激他们大脑的思考。不在乎观点的对与错，更重要的是产生观点的过程就是促进大脑发育的过程。俗话说，头脑越用越灵光，这不就是在使用头脑吗？
自己的观点经常被倾听，哪怕是极不成熟的观点，也会让孩子感受到自己的重要性。这让孩子更喜欢自己，更相信自己的想法和判断，即使有些想法确实是错误的，但也并不影响孩子对自己的信任。他们不会随便否定自己，而是从失败的情绪中继续思考，寻找问题原因和新的解决方案。
从家长的态度中，孩子会懂得尊重他人的想法和观点。他们不会固执地认为，只有自己的想法才是对的，不同的人一定会有不同的想法。表达观点很重要的作用是丰富自己的想法，而非证明对错好坏。
