四个太阳

                              文/刘嘉琪

同学们，请调整好你的坐姿，检查学习工具是否准备齐全，语文书、写话小页、铅笔、橡皮，如果准备好请坐姿端庄！

一、激趣猜谜，趣味导入。

1.教师导入新课：同学们，我们先来猜一则谜语，请竖起耳朵注意听：一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，四季都上工。你们知道谜底吗？

真是聪明的孩子呀！太阳，今天我们就来学习一篇和太阳有关的课文，《四个太阳》，伸出小手和老师一起板书课题。（注意“太”字是“大”字多一点；）（“阳”字左右结构，左右不能分开。第一笔“横撇弯钩”写短横，转折处略顿笔后写短撇，接着笔尖不离纸写小弯钩，钩的方向往左上。）

齐读课题三遍。

二、初听课文，了解大意

1.请同学们仔细听读课文，想一想“我”画了几个太阳？看看谁是最会听的孩子。

2.谁来告诉老师?(画了四个太阳，分别是绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳和彩色的太阳)。

四个太阳都很美，绿绿的太阳很清凉，金黄的太阳很香甜，红红的太阳很温暖，彩色的太阳很漂亮！

你看太阳也很调皮，都跑到老师手里边了，你可以把老师手里的太阳词语 读准确吗？谁可以把他读准确，小太阳就会跟着你回家，陪伴着你。

三、再读课文，扫除障碍。

1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。做到不添字、不漏字。

2.我想请一位同学来读一读这篇课文，看看他的朗读准确吗？

3.思源朗读的真好听，你们可以比他读的更好吗？

4.请你再读课文，仔细思考:“我”画的四个太阳分别送给了谁？

（预设：绿绿的太阳送给了夏天，金黄的太阳送给了秋天，红红的太阳送给了冬天，彩色的太阳送给了春天。）

齐读：我一你三：绿绿的太阳送给夏天，金黄的太阳送给秋天，红红的太阳送给冬天，彩色的太阳送给春天。

那么我们接下来一起走进课文去看看这四个太阳发生了哪些神奇的事情吧！

四、学习课文，分析文本

学习1、2段，感悟“我”的美好心愿

1.学习第1自然段。

A.同学们，我们来齐读课文第一自然段。读的时候注意注意停顿和重音。

我听出了大家朗读的节奏，非常整齐，老师还想听听你们的声音，谁想来展示一下？注意 你在倾听的时候：想想绿绿的太阳发生了什么神奇的事情？

“龙妍茜”的声音很清楚脆，读出了夏天的感觉。

你们知道绿绿的太阳发生了什么神奇的事情？哦，原来课文已经给了我们答案。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

那么你们知道清凉的意思吗？可以仔细观察下面的两幅图片？

第一幅是我们校园门口的竹林 ，夏天待在这里感觉真清凉。

所以，清凉是凉快的意思，凉而使人感觉爽快。你明白了吗?那么你可以用清凉说一个句子吗？根据第二幅图片。

  “黄一川”你们觉得他的句子满意吗？掌声送给他。

那么我们再来欣赏一下高山、街道、校园，清凉的场景。

最后，所以我画个“绿绿的太阳送给夏天”是为了夏天不再炎热，到处一片清凉。多么美好的心愿呀！让我们带着清凉舒服的感觉再来读课文第一自然段。

学习第2自然段。

我们感受到了夏天的清凉，秋天会有什么感觉呢？我们一起去看看！请女生读课文第二自然段，男生仔细思考，金黄的太阳又带给了我们什么神奇的事情呢？

女生读的时候注意停顿和重音。

我听出了大家朗读的节奏，非常整齐，老师还想听听男生的声音，敢不敢挑战一下女生呢？女生注意你在倾听的时候：金黄的太阳又带给了我们什么神奇的事情呢？

谁可以用原文的话来回答一下：果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

我们一起来看一看秋天的场景。

金黄的太阳照耀着果园，果园里的水果熟了。瞧，柿子、梨、石榴、苹果……秋天因为这金黄的太阳大丰收了。“我”画个“金黄的太阳”送给秋天，是想秋天能够大丰收。让我们带着热情的语气再来读课文第二自然段。

学习第3、4自然段。

朗读课文3、4自然段，思考冬天的太阳和春天的太阳有什么神奇的地方？

画了个红红的太阳，送给冬天；画了个彩色的太阳，送给春天。完成表格。

教师引导思考：温暖着冻僵的手，谁知道在冬天“冻僵”是什么感觉？那“温暖”呢，是什么意思呢？

预设1：“冻僵”就是冷得手不灵活，没法拿东西了。

预设2：“温暖”就是暖和。

教师提示：“暖”字是日字旁，因为有“日”，也就是太阳，所以就暖和起来了。

教师引导思考：文中的“我”为什么把“红红的太阳”送给冬天，又为什么给春天画个“彩色的太阳”呢？

预设：红红的太阳照着，冬天就暖和了；彩色的太阳送给春天，春天就会开出五颜六色的花。

朗读时要想象着自己在思考。“哦”读出突然感。“画个彩色的”语气要有些得意，读出小主人公的成就感。

教师小结：送给夏天绿绿的太阳，夏天就一片清凉；送给秋天金黄的太阳，秋天就会大丰收；送给冬天红红的太阳，冬天就会暖和；送给春天彩色的太阳，春天就变得美丽，五颜六色。这个小朋友的心愿是多么美好啊！

复述课文。这是哪个季节的太阳，不但小作者会画太阳，咱们班的小朋友也会呢？你看……

教师过渡：是呀！多么聪明能干的孩子，多么善良的孩子。他画了四个太阳来送给四季，每个太阳都有他美好的心愿。如果你是这个小朋友，你最喜欢哪个季节的太阳呢？或者说你最喜欢哪个季节，把它写下来。

我看见大多数孩子已经放下手中的铅笔，我来看看谁愿意读他的小短文。

毛宗元：夏天吃雪糕 。看来你是一个爱吃的孩子呢？

胡小米：春天，鸟语花香，你是一个学以致用的的孩子，我们语文园地一学的词语就用上。

李一墨：秋天，你是一个

同学们，不管你是喜欢哪个季节，只要你用心发现，用心去体验，用笔 来记录，老师希望大家时刻保持爱书写的好习惯。

  听的同学认真听，听出他读错的地方，帮助他改过来。