7月2日，浙江省教育厅公布了向浙江省人大代表丁杭缨代作出的《浙江省教育厅关于省十三届人大五次会议杭111号建议的答复》，《答复》中明确：计划2021年秋季学期开始，在浙江数字家长学校试行家长学习积分制，待时机成熟时在全省推行。
一石激起千层浪，家长持证上岗惹争议。
从浙江省教育厅的初衷来看，肯定是积极的。大家争议的也许就是这个“持证”，一旦有了强制，就会有反弹。专家也出来说了，大家不要关注“持证”，应该淡化“持证”。问题是，此前个别地方将家长学习积分与孩子入学相挂钩的尝试，这就有待商榷了。
父母终身学习，基本上现在的家长都能接受。因为大部分家庭里面都会有一个或几个熊孩子。而与熊孩子过招，就看父母们的问题解决能力了。有的，大棒伺候；有的，无限满足；有的，事无巨细的呵护。而有过学习的父母，可能会用学习到的知识去改变之前的做法，亲子关系也许就更和谐了。
其实，父母的学习不仅仅在于学这上面，包括上面说的浙江试行的家长学习积分制。最重要的应该落实在“习”。论语的开篇就有“学而时习之”，就是说学到的知识，要落实到实践中，要在实践中不断的去练习。毕竟，父母的学习，更大程度应该是“学之以为用”，“用”才是关键。
现在很多父母接触了很多西方的教育理念。比如《正面管教》、《PET父母效能训练》、《无条件养育》、《如何说孩子才会听，如何听孩子才会说》等等，但是你能说自己就会教孩子了吗？依然很多父母比较迷茫，书上学到的知识，总觉得无法落实到自己的孩子身上。花几千元去参加了某种父母培训班，课上的时候如同打了鸡血，觉得老师说的都是对的，我怎么没有早点来听课呢？可是回家后，发现很多课上听的有道理的方法，却在自己孩子身上失效了。
为什么？
如果教育孩子这么简单的话，那所有人都会教孩子了。就像前段时间北大教授吐槽自己的女儿：“我是农民的孩子，她是学霸的孩子。这是天道，没办法。”道出了多少父母的无奈。作为北大教授，俩夫妻可都是高知分子，但是在孩子的学习上，依旧是认天命。用他的话说，“不管你多优秀，你的孩子都可能是一个普通人，你要认识这一点，并学会接受这一点，对谁都好。”确实如此，对孩子过高的期望，就会带来对孩子的高压，孩子长期在高压下学习生活，带来的很大可能是一个更不优秀的孩子，或者是心理不健康的孩子。
那作为家长，到底应该如何教育孩子呢？
一、父母和孩子成为终身学习者
父母接触一些儿童发展心理学方面的知识，看一些育儿书籍。现在西方的很多育儿书籍对于与孩子的沟通和情感交流值得一看。比如《正面管教》、《你就是孩子最好的玩具》、《孩子，挑战》等，学习如何平等的对待孩子，如何尊重孩子，再加以一些情绪管理、积极倾听技巧，情景引导技巧。父母在与孩子的沟通交流中应该会有很大的提升。当然，还是那句话，学之以为用。知识是要在不断的实践和练习中掌握的，因为每个孩子都是独一无二的个体，用在每个孩子身上都会有不一样的效果，重点是你应该做好实践和反馈，取其精华，弃其糟粕。
二、父母的心态放平和
就如同上面北大教授说过的，学会接受孩子的平凡。孩子优秀，大家都开心、高兴。孩子不优秀，父母也应该接受，让孩子快乐，找到孩子其它地方的闪光点，在这些闪光点处引导和培养，也许孩子会是另外一种天才。放弃对孩子高压，心态平和。与孩子保持和谐关系，让孩子感觉到关怀与爱，让孩子心理能够得到健康成长。
三、内驱力的培养
我们没办法改变孩子的天道，但是我们可以培养孩子的学习动力。
孩子对某方面有兴趣，我们就不要轻易抹杀孩子的兴趣，而应该让孩子保持这份兴趣，在一定的时候给予帮助，让孩子的兴趣一直保持下去，也许他的这个兴趣就是他未来的发展。同时从小保护好孩子的好奇心，孩子的好奇心是内驱力形成的一部分。
如果孩子对学习确实没有兴趣，那就看有没有办法引导孩子爱上学习，让学习有趣，这个就要因人而异了。
我家的孩子，他的兴趣点在游戏和竞赛上，所以我经常设计一些游戏和竞赛，让他喜欢上某个项目。比如，有段时间，他的数学计算正确率比较低，我就与他玩扑克24点，20以内加减法快算，4位数加4位数的加法，我让他3秒钟，看谁又快又准，我孩子就比较喜欢，那段时间每天晚上都要我同他玩几十道题目。又比如，孩子背《古文观止》，我们就比谁先背下。长期下来，他就会变成习惯了。
这就是利用了孩子的心理特点去设计的。兴趣永远是内驱力形成的根本原因。当然有时候在有必要的时候也可以使用外驱力，但是最终，外驱力的设计一定要能内化成内驱力。
四、正确价值观的培养
我很多文章都提到过价值观的培养。正确的价值观是孩子形成良好习惯和内在品质的基本。比如培养孩子学会尊重，培养孩子坚持，培养孩子宽容，培养孩子合作等等。同时，培养孩子正确的价值观也是培养孩子内驱力的一种。孩子有了正确的价值观，他就会对未来充满希望，对个人价值的实现有深刻的认识。而个人价值的实现，在马斯洛需求理论中是最高层级的。
五、让孩子提前开启心智模式
我曾经在一个短视频分享过孩子成长过程中的心智模式需要经历4个阶段。分别是：
第一阶段：孩子不知道为什么要学习；
第二个阶段：孩子知道为了什么学习，但是不能自律；
第三个阶段：孩子知道为了什么学习，也能够自律；
第四个阶段：孩子知道为了什么学习，也能够自律，同时能找到属于自己的学习方法；
作为父母，我们要做的事情就是让孩子提前开启第四阶段的心智模式。
