疫情的严峻形势，我和孩子都在家，除了安排上足够的睡眠，那就是合理的学习，眼看1月份国学考级，昭昭计划过《老子》和《论语》，每天的读书时间安排在120分钟。说实话，昭昭是个特别棒的孩子，能按计划完成所有事情，自己也会按想法来进行调整，可是今天看着昭昭用60分钟完成老师布置的拼音作业时，我还是按捺不住的对他发火了！

发火是最简单的

张张嘴动动手就能“解决”问题但，火还会再次燃烧

因为，我还是我，没有改变

哈哈哈

山外青山楼外楼望子成龙何时休

      事后反思想到刘润老师在《底层逻辑》里写到的：普通和优秀的差距，就体现在应对方式上。一个人优秀不优秀，要看他是如何解决问题的。普通人只能看到事物的现象，而优秀的人总能透过现象看到事物的本质。

凡人求果，智者求因

在发火的时候

是否可以停顿一下下

看清楚发生了什么

为什么会发生

      我想是不是要求太高，毕竟昭昭学前班才开始学习写拼音，恰好今天的作业突然量大了很多；之前读《老子》，因为他能背，所以不指读，而《论语》，因为他熟悉只不是还不能背，所以他不愿意指？

在成长的过程中

提供必要的支持、引导

当我试着这么去做的时候

正向的变化就开始了

      事实上，孩子太容易和解，接受指责后，仍然完成任务，并且笑呵呵的向我走来，是我修为不够呀！

也许我们做不到“不以物喜、不以己悲”

但我有可能做到

我给予他所有爱的支持

更给予他作为个体享有的自由

无论普通或优秀

      于是今晚和昭昭重新制定了明天的计划，约定遵守！

我要做的

让孩子保持对世界、对学习的好奇和热情

让他拥有自己内心的自驱力

去驰骋自己的人生

而对我自己必须要做的是

提升认知

找到不同时期与他交流的方式

找到正确的路径给他提供一个支点

让他走出自己的味道

      爱之深，责之切也许我们爱错了方式

成长可以是快乐的

当我懂得成长不是他的单行道

幸福、快乐的“盒子”

就打开了