如何营造高效课堂
一、从学生的角度去看，老师一定要有普遍的关注。
1. 用微笑目光来流露你的关注。要经常用目光或微笑与学生交流，是实现普遍关注的前提。
2. 用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示——老师器重我。一定要找到欣赏、夸奖的理由，找到欣赏、夸奖的方向，找到欣赏、夸奖的那些“点”。
3. 用提问或允许回答问题来表达你的关注。
4. 用“中断定势”的形式表现你的关注。当一个学生表现得没有积极性，否认自己的积极性的时候，教师用“中断定势”的方法来表现对学生的认同。
二、从老师的角度看，课堂教学一定要有创新
1. 启发激趣，让课堂变得生动。兴趣，是学习的内驱力，是创造才能的催化剂。
2. 质疑交流，让课堂变得有理。怀疑，常常是创造的开始。教学中要让学生做到不“唯书”不“唯上”，敢于怀疑已成为定论的东西。
3.提倡“合作”，让课堂变得融洽。以“小组合作”“多边合作”“全班合作”等形式创设学生之间互学互补互促的学习氛围。
三、从教法的角度看，要营造良好的课堂氛围
1. 营造能够给所有的学生以尊严的氛围。让所有的学生都能够对自己有信心。如果学生对自己没有自信，甚至认为自己没有希望、很坏、愚蠢，那就没有效率可言。
2. 营造让所有学生都洋溢生命活力的氛围。在这样课堂里，学生感到轻松、活跃、精力充沛。
3. 营造能够让学生自我管理的氛围。在这样的课堂里，每个学生都能觉得自己属于这个集体，都觉得在这个集体里，自己被认同，被认可。
总的说来，教学过程是一个复杂的活动，要使课堂高效，关键是定位：教师——课堂的主导者，学生—课堂的主体。只有构建灵活多样的自主学习的课堂教学模式，课堂效益才会提高
