以德贯穿，先学后教，当堂训练

“以德贯穿，先学后教，当堂训练”，就是自主、合作、探究性学习。“先学”(学生看书、检测)和“当堂训练”(当堂完成作业)都是自主学习，“后教”(学生更正、讨论)是合作学习，“以德贯穿，先学后教，当堂训练”的全过程都是探究性学习。这种教学模式使自主、合作、探究性学习有序地进行：先让学生自主学习，即先学——读书、检测，学然后知不足，暴露出疑难问题，知不足而求学，迫切需要学生、老师帮助；再让学生合作学习，即后教——学生更正、讨论，这样的合作学习就有了必要性，就像渴了要喝水、饿了要吃饭一样；就有了合作的内容，即自主学习中出现的疑难问题；就有了合作的目的，即解决存在的疑难问题；就有了合作的方式，即更正讨论；就有了合作的人，即做对的学生帮助做错的学生更正，懂的学生教不懂的学生，教师只讲大家都不会的。这样的合作学习(后教)解决了个人不能解决的疑难问题，最后还是自主学习(当堂完成作业)。这样的自主合作学习，促进了学生课上紧张学习、主动发展。如果没有开头的自主学习(“先学”这个基础，一上课就合作学习，让学生同桌、小组讨论，似乎学生动起来了，其实是外面动，里面不动(学生不动脑)，就会使合作学习流于形式，怎么能让学生主动发展呢？