三、“以德贯穿，先学后教，当堂训练”新时代教学模式的理论与原则
“以德贯穿，先学后教，当堂训练”源于实践，并在发展中得到了教育规律、传统文化的滋养，得到了教育改革、科学研究的熏陶。这种教学模式有正确的理论基础，尤符合现代教育理论，符合哲学心理学等科学，符合我国优秀的传统文化，“以德贯穿，先学后教，当堂训练”进步落实了习近平新时代中国特色社会主义思想，把思想政治教育贯彻课堂教学的全过程，实施全程育人。下面我简要阐述一下实施“以德贯穿，先学后教，当堂训练”新时代教学模式的基本原则。
1.坚持学生主体原则，促进学生主动发展
“以德贯穿，先学后教，当堂训练”是对传统教学的一场革命。首先改变了“教”与“学”的顺序。多少年来都是先“教”，后“学”，而“以德贯穿，先学后教，当堂训练”新时代教学模式，明确地规定要先“学”，后“教”，解决“学”中暴露出来的问题。其次改变了“教”与“学”的主次。传统的教学法是以“教”为主，“学”为次。“以德贯穿，先学后教，当堂训练”新时代教学模式，却把“学”放在开头，即以“学”为首，以“学”为主，也就是以自主学习为主，而“教”为次，合作学习为次。从时间的分配上讲，课上30多分钟的时间是自主学习，而学生合作学习、教师补充的时间不足15分钟，这就决定了学生的“学”为主、教师的“教”为次。三是摆正了“学”与“教”的关系。“以学定教”，即根据“先学”的“学情”来确定“后教”的内容和方法；“以教促学”，即“教”帮助学生解决自学中的疑难，促进学生举一反三，继续自学，完成作业。四是摆正了教师与学生的关系，传统的教学，课堂上以教师讲、传授知识为主，学生始终在听，接受知识，处于被动状态，而运用“以德贯穿，先学后教，当堂训练”新时代教学模式，课堂教学的全过程都让学生学，自己发现问题、解决问题，真正发挥了主体作用。教师变成了“节目主持人”，尽管讲少了，但学生学习的每一步都要靠教师引导，尤其要靠教师精心备好课，设计好学生自学的方案。教师就能发挥主导作用。
